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Título: Ludicidade no ensino de história nas series iniciais do ensino fundamental
Título(s) alternativo(s): Ludicidade in the teaching of history in the initial series of elementary education
Autor(es): Aiala, Rubiana Magalhães
Palavras-chave: História - Ludicidade
Educação
Ensino - Aprendizagem
Data do documento: 22-Nov-2017
Editor: Universidade do Estado do Amazonas
Resumo: El estudio presenta un análisis sobre, la ludicidad de la historia. Realizado en la Escuela Pedro Teixeira en el municipio de Tabatinga-AM. Haciendo una reflexión de la actual coyuntura en la escuela estatal sobre historia en las series iniciales en la enseñanza fundamental. El trabajo está constituido en tres capítulos: El primero aborda el referencial teórico, titulado: "la formación del profesor para la enseñanza de historia en la enseñanza fundamental" en este capítulo describimos el proceso de la historia de la formación del profesor. El segundo capítulo discurre sobre la metodología del trabajo, presentando el método, técnicas e instrumentos de abordajes utilizados en el proceso investigativo de nuestra investigación. El tercer capítulo se refiere a la presentación, de la trayectoria de la investigación, análisis y discusión de los resultados obtenidos a través de la recolección de datos de la investigación, así como, las reflexiones, concepciones y conclusiones de los sujetos involucrados en la investigación sobre la enseñanza de la historia en las series iniciales De la enseñanza fundamental. Por último, las consideraciones finales del trabajo donde presentamos puntos relevantes donde fue la realización de la investigación. Comprendemos que exista la falta de formación para convertirse en profesionales calificados, instruidos y competentes para actuar en un área de gran valor escolar, pues queremos al alumnado más críticos con su propio pensamiento para una buena calidad de enseñanza-aprendizaje.
Descrição: O estudo apresenta uma análise sobre, A ludicidade de História. Realizado na escola Estadual Pedro Teixeira no município de Tabatinga-AM. Fazendo uma reflexão da atual conjuntura na escola estadual sobre história nas series inicias no ensino fundamental. O trabalho está constituído em três capítulos: O primeiro aborda o referencial teórico, intitulado: “a formação do professor para o ensino de história no ensino fundamental” neste capítulo descrevemos o processo da história da formação do professor. O segundo capítulo discorre sobre a metodologia do trabalho, apresentando o método, técnicas e instrumentos de abordagens utilizados no processo investigativo de nossa pesquisa. O terceiro capítulo refere-se à apresentação, da trajetória da pesquisa, análise e discussão dos resultados obtidos através da coleta de dados da pesquisa, bem como, as reflexões, concepções e conclusões dos sujeitos envolvidos na pesquisa sobre o ensino de história nas series inicias do ensino fundamental. Por último, as considerações finais do trabalho onde apresentamos pontos relevantes onde foi a realização da pesquisa. Compreendemos que exista a falta de formação para se tornarem profissionais qualificados, instruídos e competentes para atuar numa área de grande valia escolar, pois queremos alunos mais críticos com seu próprio pensamento para uma boa qualidade de ensino-aprendizagem.
URI: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br/handle/riuea/743
Aparece nas coleções:Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação

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