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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3457| Title: | A docência nos anos iniciais frente a pandemia do COVID - 19 |
| Other Titles: | Teaching in the early years facing the COVID pandemic - 19 |
| Authors: | Abensur, Elcyane Nascimento |
| metadata.dc.contributor.advisor1: | Costa, Mônica de Oliveira |
| Keywords: | Docente;Teaching;Cuidado de si;Self-care;Pandemia;Pandemic |
| Issue Date: | 24-Aug-2021 |
| Publisher: | Universidade do Estado do Amazonas |
| Citation: | ABENSUR, Elcyane Nascimento. A Docência nos anos iniciais frente a pandemia do COVID - 19. 2021. 39 f. TCC (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus. |
| metadata.dc.description.resumo: | O objetivo desse trabalho é narrar como se constituiu a minha docência nos anos iniciais frente a pandemia do Covid-19. Com reflexões sobre o impacto da pandemia na docência, e o conceito de cuidado de si em Foucault. Trago narrativas sobre a continuidade das aulas durante a pandemia e como desenvolvi meu professorar numa escola da rede privada de ensino que precisou se reinventar para atravessar o ensino remoto emergencial. Trata-se de uma pesquisa pós-crítica, na qual a empiria é constituída por episódios importantes nessa jornada, que por ser multifacetada, escolho olhar para o planejamento (onde discorro acerca de como fluiu a nossa organização no ensino remoto e as exigências diante do cenário imposto pela pandemia); recursos tecnológicos (no qual narro a experiência com as plataformas digitais e de que maneira as aulas aconteceram em frente a telas de notebooks e smartphones); engajamento e aprendizagem dos alunos nas atividades remotas (quando traço considerações sobre a participação – ou não – dos alunos). Elaborada a partir das minhas vivências e experiências como auxiliar de professora de uma rede privada de ensino. |
| Abstract: | The aim of this work is to narrate how my teaching has been constituted in the early years of the Covid-19’s pandemic, through reflections about the impact of the pandemic on the teaching and the concept of self-care of Foucault. I’ve brought tales of class’s attendance during the pandemic and how I’ve developed my teaching in a private school which needed to reinvent itself to get through the remote emergency teaching. It’s a post-criticism’s research, in which the empirical is developed through important episodes of the journey, that can be multifaceted. I choose to survey the planning (in which I discourse about how the organization of the remote teaching was done and the requirements in face of the scenery made by the pandemic); technologic resources (in which I tell the experience with the digital platforms and how the classes were conducted through notebook’s screens and smartphones); engagement and apprenticeship of the students in remote activities (in which I give consideration about the participation of them). Draw by my experiences as assistant teacher of a private school. |
| URI: | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3457 |
| Appears in Collections: | ENS - Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação |
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