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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/5655| Título: | Uso de jogos como Ferramenta de Ensino de Frações |
| Título(s) alternativo(s): | Using games as a Fraction Teaching Tool |
| Autor(es): | Castro, David Willian Lima de |
| Orientador(es): | Coutinho, Fernando Soares |
| Palavras-chave: | Adição de Frações;Addition of Fractions;Subtração de Frações;Subtraction of Fractions;Jogos Matemáticos;Mathematical Games |
| Data do documento: | 15-Fev-2024 |
| Editor: | Universidade do Estado do Amazonas |
| Resumo: | Este artigo apresenta uma pesquisa feita em duas turmas do 8º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Wenceslau de Queiroz, Tefé-AM. Nas duas turmas desenvolveu-se as mesmas atividades: Pré-teste, revisão de frações, atividade com vários exercícios envolvendo frações, Teste 1, jogos de frações e Teste 2. A diferença é que houve a inversão da ordem de aplicação da atividade com exercícios e dos jogos. A pesquisa de natureza qualitativa, teve como objetivo identificar se há diferença na aprendizagem, em relação ao objeto de conhecimento operações de adição e subtração de frações, quanto ao momento de aplicação dos jogos dominó de frações e trilha matemática. |
| Abstract: | This article presents research carried out in two classes of the 8th year of Ensino Fundamental at the Escola Municipal Wenceslau de Queiroz, Tefé-AM. The same activities were developed in both classes: Pre-test, review of fractions, activity with several exercises involving fractions, Test 1, fraction games and Test 2. The difference is that the order of application of the activity with exercises was reversed. and games. The qualitative research aimed to identify whether there is a difference in learning, in relation to the object of knowledge operations of addition and subtraction of fractions, regarding the moment of application of the fraction domino games and mathematical trail. |
| URI: | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/5655 |
| Aparece nas coleções: | CEST - Trabalho de Conclusão de Curso |
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