A importância da leitura e interpretação de contos literários com os alunos da 1º série do ensino médio na promoção da leitura literária na escola

Pedraça Neta, Maria Izabel Rodrigues

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Pedraça Neta, Maria Izabel Rodrigues	-
dc.date.available	2023-05-03	-
dc.date.available	2023-05-10T18:31:50Z	-
dc.date.issued	2023-03-04	-
dc.identifier.citation	PEDRAÇA NETA, Maria Izabel Rodrigues. A importância da leitura e interpretação de contos literários com os alunos da 1º série do ensino médio na promoção da leitura literária na escola. 2023. 16f. TCC (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade do Estado do Amazonas, Manicoré. 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/4670	-
dc.description.abstract	This article has as its theme: “The importance of reading and interpreting literary tales with 1st grade high school students in promoting literary reading at school”. This theme arose from the fact that many students are not encouraged to read, especially literature, which justifies this study. The objective of this study is to show how the reading and interpretation of literary tales with 1st grade high school students contributes to awakening a taste for literary reading. We understand that stimulating and promoting literary reading is the role of the teacher and he must use the necessary tools to guide students in the best way. As a theoretical basis, studies by Maria Amelia Dalvi (2013); Rildo Cosson (2009); Magda Soares (2009) and Nádia Battella Gotlib (2006)	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade do Estado do Amazonas	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Importância da Leitura	pt_BR
dc.title	A importância da leitura e interpretação de contos literários com os alunos da 1º série do ensino médio na promoção da leitura literária na escola	pt_BR
dc.title.alternative	The importance of reading and interpreting literary tales with 1st grade high school students in promoting literary reading at school	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.date.accessioned	2023-05-10T18:31:50Z	-
dc.creator.ID	027277277-60	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Sicsú, Delma Pacheco	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6349998977516397	pt_BR
dc.contributor.referee1	Sicsú, Delma Pacheco	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6349998977516397	pt_BR
dc.description.resumo	O presente artigo, tem como tema: “A importância da leitura e interpretação de contos literários com alunos da 1ª série do Ensino Médio na promoção da leitura literária na escola”. Essa temática surgiu do fato de que muitos estudantes não têm o incentivo à leitura, sobretudo a literária, o que justifica este estudo. O objetivo deste estudo é mostrar como a leitura e interpretação de contos literários com alunos da 1º série do Ensino Médio contribui para despertar o gosto pela leitura literária. Entendemos que estimular e promover a leitura literária é papel do professor e este deve lançar mão de ferramentas necessárias para orientar os estudantes da melhor forma. Como base teórica utilizou-se os estudos de Maria Amelia Dalvi (2013); Rildo Cosson (2009); Magda Soares (2009) e Nádia Battella Gotlib (2006)	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.relation.references	AZEVEDO, R. A didatização e a precária divisão de pessoas em faixas etárias: dois fatores no processo de (não) formação de leitores. In Paiva, A.; Martins, A.; Paulino. G.; Versiani, Z.; (orgs). Literatura e letramento: espações, suportes e interfaces – O jogo do livro. Belo Horizonte: Ceale/ Autentica, 2003. CORTÁZAR, Julio. Valise de Cronópio. Trad. de Davi Arrigucci Júnior. “Alguns aspectos do conto” - São Paulo, Perspectiva, 1974. COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática / Rildo Cosson. 2.ed. – São Paulo: Contexto, 2009. COSSON, Rildo. Como Criar Círculos de Leitura na Sala de Aula - 1ª edição – Editora Contexto, 2021. DALVI, Maria Amelia; Rezende, Neide Luzia ET AL. Orgs. Leitura Literária na Escola. São Paulo, SP: Parábola, 2013. GOTLIB, Nádia Battella. Teoria do Conto - 11ª edição – São Paulo: Ática, 2006. LISPECTOR, Clarice. Felicidade Clandestina. 5. Edição. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1982, p. 7-10. LISPECTOR, Clarice. Laços de família1. Ed – Rio de janeiro: Rocco Digital, 2013. Recurso digital. Pág. 17 – 18. Lobato, Monteiro. 1882-1948. Contos completos / Monteiro Lobato. - 1. ed. - São Paulo: Biblioteca Azul, 2014. il. Pág. 189 – 190. MARTINS, Maria Helena. O que é leitura? São Paulo: Brasiliense, 2006. PRODANOV, Cleber Cristiano. FREITAS, Ernani Cesar de. Metodologia do trabalho científico [recurso eletrônico]: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico /– 2. ed. – Novo Hamburgo: Feevale, 2013. SABINO, Fernando. Os melhores contos de Fernando Sabino. Rio de Janeiro: Record, 1986. Pág. 128 – 131, 173 -176. SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros / Magda Soares – 3º. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2009. STAKE, Robert E. Pesquisa qualitativa [recurso eletrônico] : estudando como as coisas funcionam / Robert E. Stake ; tradução: Karla Reis ; revisão técnica: Nilda Jacks. – Dados eletrônicos. – Porto Alegre : Penso, 2011. ZILBERMAN, Regina. A leitura e o ensino da literatura – São Paulo. Contexto, 1988.	pt_BR
dc.publisher.initials	UEA	pt_BR
Aparece nas coleções:	NESMCR – Trabalho de Conclusão de Curso Graduação

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