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dc.contributor.authorPaiva, Gabriella dos Santos-
dc.date.available2021-10-26T18:28:13Z-
dc.date.issued2021-08-24-
dc.identifier.citationPAIVA, Gabriella dos Santos. Des-construção da identidade indígena. 2021. 30 f. TCC (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3489-
dc.description.abstractThe work presents the result of a narrative research, autobiographical that had as objective to narrate my personal trajectory, having as main object of analysis my formative trajectory in the Pedagogy course, at the University of the State of Amazonas. In this narrative, I emphasize my participation in two extension projects “Weaving Intercultural Dialogues” and “Reading and Writing Practices: Portuguese as L2 for Indigenous Scholars.”In this narrative, I weave the discussion my own affirmation of the Sateré Mawé indigenous identity and hope that this work can reach other young people who, like me, seek this self identification. I also highlight my participation in the projects as an important factor for my identity.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectNarrativapt_BR
dc.subjectNarrativept_BR
dc.subjectSateré Mawépt_BR
dc.subjectSateré Mawept_BR
dc.subjectUniversidadept_BR
dc.subjectUniversitypt_BR
dc.titleDes-construção da identidade indígenapt_BR
dc.title.alternativeDe-construction of indigenous identitypt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.date.accessioned2021-10-26T18:28:13Z-
dc.contributor.advisor1Bettiol, Célia Aparecida-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6935670235651644pt_BR
dc.contributor.referee1Silva, Jeiviane Justiniano da-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6152237100558108pt_BR
dc.contributor.referee2Souza, Adria Simone Duarte de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7915521365617792pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8620672123699634pt_BR
dc.description.resumoO trabalho apresenta o resulta de uma pesquisa narrativa, autobiográfica que teve como objetivo narrar minha trajetória pessoal, tendo como principal objeto de análise meu percurso formativo no curso de Pedagogia, na Universidade do Estado do Amazonas. Nessa narrativa ressalto minha participação em dois projetos de extensão “Tecendo diálogos Interculturais” e “Práticas de leitura e escrita: o Português como L2 para acadêmicos indígenas.” Nessa narrativa teço a discussão de minha própria afirmação da identidade indígena Sateré Mawé e espero que esse trabalho possa alcançar outros jovens que , como eu, buscam essa autoidentificação. Destaco ainda minha participação nos projetos como um importante fator para minha identidade.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.relation.referencesAMARAL, W. R. As trajetórias dos estudantes indígenas nas universidades estaduais do Paraná: sujeitos e pertencimentos. 2010. 591 f. Tese (Doutorado em Educação) - Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2010. BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação? São Paulo: Brasiliense,1981. DUTRA, Elza. A narrativa como uma técnica de pesquisa fenomenológica. Estudos de psicologia, Rio Grande do Norte, p. 371-378, 2002. ENRIQUEZ, Eugene. Memória e identidade. In: DIEHL, Antônio, Astor. Cultura e historiografia: Memória, identidade e representação. Bauru, São Paulo: Universidade Sagrado Coração, 2002. ESTEVES, Carlos Dinelli. Prática pedagógica e construção de identidade Sateré-Mawé: Escola Wenteru - ponte entre o passado e o presente. 2008. Dissertação de Mestrado. PPGE. UFAM. GIORDAN, I. (07 de 07 de 2020). Acesso em 15 de 07 de 2021, disponível em Quero Bolsa: https://querobolsa.com.br/revista/como-funciona-o-sistema-de-cotas-raciais-no-brasil-para indigenas HALL, S. A identidade na pós-modernidade. 11. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2006. SOUZA, E. C.; BRAGANÇA, I. F. S. (Orgs.). Memória, dimensões sócio-históricas e trajetó rias de formação. Natal: EDUFRN; Porto Alegre: EdiPUCRS; Salvador: EDUNEB, v.3, 2012. SOUZA, Elizeu Clementino. Diálogos cruzados sobre pesquisa auto)biográfica: análise compreensiva-interpretativa e política de sentido. Educação. Santa Maria | v. 39 | n. 1 | p. 39- 50 | jan./abr. 2014. https://www.maues.am.gov.br/a-cidade https://pib.socioambiental.org/pt/Povo:Sater%C3%A9_Maw%C3%A9pt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
dc.subject.cnpqEducação indígenapt_BR
dc.publisher.initialsUEApt_BR
Aparece nas coleções:ENS - Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação

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