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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3448| Título: | A brincadeira no desenvolvimento da criança na educação infantil |
| Título(s) alternativo(s): | Play in child development in early childhood education |
| Autor(es): | Gomes, Adriene de Azevedo |
| Orientador(es): | Souza, Kelly Cristiane Silva de |
| Palavras-chave: | Brincadeira;Just kidding;Cultura lúdica;Playful culture;Educação infantil;Child education;Aprendizagem;Learning |
| Data do documento: | 26-Ago-2021 |
| Editor: | Universidade do Estado do Amazonas |
| Citação: | GOMES, Adriene de azevedo. A Brincadeira no desenvolvimento da criança na educação infantil. 2021. 31 f. TCC (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus. |
| Resumo: | O presente trabalho de conclusão de curso, tem por tema A brincadeira no desenvolvimento da criança na educação infantil. Teve como objetivo geral: compreender como ocorre o processo de aprendizagem através das brincadeiras e, como específicos: a) entender a relação entre a brincadeira e o desenvolvimento social e cognitivo da criança, b) Identificar na prática docente o uso da brincadeira na construção social e cognitivo da criança. De modo a cumprir estes objetivos, o estudo foi orientado pelos teóricos Kishimoto (1994, 2008), Vygotsky (1999), entre outros. A pesquisa foi orientada pelo método fenomenológico e, quanto a natureza foi definida como qualitativa, de cunho participante, para cuja efetivação, adotamos como instrumentos o questionário semiestruturado. O trabalho está organizado em dois capítulos. No 1º capítulo apresentamos o resultado da pesquisa bibliográfica em torno do tema do estudo e no 2º capitulo dialogamos com os teóricos do 1º capítulo, para uma análise dos dados obtidos na pesquisa. |
| Abstract: | This course completion work has as its theme The joke in child development in early childhood education. The general objective was: understand how the learning process takes place through playing and, as specific: a) understand the relationship between play and development social and cognitive of the child, b) Identify the use of play in teaching practice in the social and cognitive construction of the child. In order to fulfill these goals, the study was guided by the theorists Kishimoto (1994, 2008), Vygotsky (1999), between others. The research was guided by the phenomenological method and, as for nature was defined as qualitative, of a participatory nature, for whose implementation, we adopted as instruments the semi-structured questionnaire. The work is organized in two chapters. In the 1st chapter we present the result of the bibliographical research in around the theme of the study and in the 2nd chapter we dialogue with the theorists of the 1st chapter, for an analysis of the data obtained in the research. |
| URI: | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3448 |
| Aparece nas coleções: | ENS - Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação |
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