DSpace logo

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3423
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorFernandes, Ana Caroline Carvalho-
dc.date.available2021-09-13-
dc.date.available2021-09-24T14:48:15Z-
dc.date.issued2021-07-26-
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3423-
dc.description.abstractIn order to investigate how algebraic thinking can be developed in the 7th year of elementary school, we carried out a qualitative interview. As methodological procedures for data collection we used the structured interview, document analysis and bibliographic survey. The research subjects were 3 teachers from the 7th year of Elementary School. From the data, we verified a mismatch between the indications in the Common National Curriculum Base (BNCC), the importance that knowledge in algebra exerts in the individual's life and the insufficiency of the teaching process for this content, based on the teachers' speeches. Of the 2 books analyzed, 1 approaches algebra according to the BNCC indications, while the other deviates from them. So, it is necessary to reflect on this teaching and seek approaches so that the introduction to algebraic fundamentals can develop in students a truly algebraic thought.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPensamento Algébricopt_BR
dc.subjectPráticas Educativaspt_BR
dc.subjectLivro Didáticopt_BR
dc.titlePensamento algébrico: um estudo sobre seu desenvolvimento no 7º ano do ensino fundamentalpt_BR
dc.title.alternativeAlgebraic thinking: a study on its development in the 7th year of elementary schoolpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.date.accessioned2021-09-24T14:48:15Z-
dc.creator.ID011831772-59pt_BR
dc.contributor.advisor1Costa, Lucélida de Fátima Maia da-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8333907767115958pt_BR
dc.contributor.referee1Cid Junior, Evandro-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9018541865187137pt_BR
dc.contributor.referee2Reis, Bruno Lopes dos-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7886076985129105pt_BR
dc.description.resumoCom o objetivo de investigar como o pensamento algébrico pode ser desenvolvido no 7º ano do Ensino Fundamental realizamos uma entrevista qualitativa. Como procedimentos metodológicos para coleta de dados utilizamos a entrevista estruturada, análise documental e levantamento bibliográfico. Os sujeitos da pesquisa foram 3 professores do 7º ano do Ensino Fundamental. A partir dos dados, verificamos um descompasso entre as indicações na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a importância que os conhecimentos em álgebra exercem na vida do indivíduo e a insuficiência do processo de ensino deste conteúdo, a partir das falas dos professores. Dos 2 livros analisados, 1 aborda a álgebra de acordo com as indicações da BNCC, enquanto o outro desvia-se das mesmas. De modo que, torna-se necessário refletir este ensino e buscar abordagens para que a introdução aos fundamentos algébricos possa desenvolver nos alunos um pensamento algébrico verdadeiramente.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUEApt_BR
Aparece nas coleções:CESP - Trabalho de Conclusão de Curso Graduação

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Pensamento algébrico - um estudo sobre seu desenvolvimento no 7º ano do ensino fundamental.pdf697,7 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.