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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3320| Title: | Estilos de pensamento de professores: uma revisão bibliográfica em pesquisas brasileiras |
| Authors: | Leite, Fabiane de Andrade Kroetz, Martinho |
| Keywords: | Formação de Professores;Racionalidade;Epistemologia |
| Issue Date: | 3-Jul-2020 |
| Publisher: | Universidade do Estado do Amazonas |
| metadata.dc.description.resumo: | Os estilos de pensamento de professores na área de Ciências da Natureza (CN) é o foco deste texto que tem como objetivo apresentar um estudo bibliográfico que contemple as compreensões de pesquisadores acerca da categoria estilo de pensamento de Ludwick Fleck (2010). Foram investigadas dissertações e teses publicadas na Biblioteca Digital Brasileira de teses e Dissertações, no período de 1995 até 2016. Por meio da análise de conteúdo foram encontradas oito teses e nove dissertações com o descritor “estilo pensamento”. Após a leitura na íntegra, os artigos foram organizados em três categorias que relacionam as compreensões acerca dos estilos de pensamento e as perspectivas da racionalidade na formação de professores, sendo elas: técnica, prática e crítica. O processo de análise possibilita depreender que o estilo de pensamento crítico predomina nas discussões apresentadas nas pesquisas brasileiras, o que pode contribuir para qualificar o desenvolvimento de ações formativas na área de Ciências da Natureza. |
| Abstract: | The thinking styles of professors in the area of Natural Sciences (CN) is the focus of this text that aims to present a bibliographical study that contemplates the understandings of researchers about the style of thought category of Ludwick Fleck (2010). Theses and dissertations published in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations were investigated from 1995 to 2016. Through the analysis of content were found eight theses and nine dissertations with the descriptor "style thought". After reading in full, the articles were organized into three categories that relate the understandings about the styles of thought and the perspectives of rationality in teacher training, being: technical, practical and critical. The analysis process makes it possible to understand that the critical thinking style predominates in the discussions presented in the Brazilian researches, which can contribute to qualify the development of formative actions in the area of Natural Sciences. |
| URI: | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3320 |
| Appears in Collections: | Revista Areté - Artigos de Periódicos |
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