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Titel: Promovendo a divulgação científica em sala de aula pelo uso da Revista Ciência Hoje das crianças
Sonstige Titel: Promoting scientific dissemination in classroom through the use of today science magazine for children
Autor(en): Monteiro, Ercila Pinto
Silva, Márcia Pinheiro da
Stichwörter: Divulgação Cientifica;Ensino de Ciências;Contextualização
Erscheinungsdatum: 6-Mär-2014
Herausgeber: Universidade do Estado do Amazonas
Zitierform: ANTUNES, C. Novas maneiras de ensinar- novas formas de aprender. Rio de Janeiro: Artmed, 2002, p.113-152. BARRETO, V. Educação e violência: reflexões preliminares. São Paulo: Cortez, 1992, p. 55-64. BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Lei No 9394/96 de 20 de Dezembro de 1996. Brasília, DF: MEC/CNE, 1996, 32p. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: ciências naturais. Brasília, DF: MEC/SEF, 1998, 138p. BUENO, W.C. Comunicação científica e divulgação científica: aproximações e rupturas conceituais. Inf. Inf., Londrina, v.15, n. (especial), 2010, p. 1-12. CONCEIÇÃO, A.P.S.; NOGUEIRA, R.A. O texto de divulgação científica no ensino de Biologia. VI Colóquio Internacional “Educação e Contemporaneidade”. São Cristóvão - SE/Brasil, Setembro, 2012. DRIVER, R.; ASOKO, H.; LEACH, J.; MORTIMER, E.; SCOTT, P. Construindo conhecimento científico em sala de aula. Química Nova na escola, n. 9, 1999, p. 31-40. FERREIRA, L.N.A.; QUEIROZ, S.L. Artigos da revista Ciência Hoje como recurso didático no ensino de química. Química Nova, v.34, n. 2, 2011, p. 354-360. FERREIRA, L.N.A.; QUEIROZ, S.L. Textos de divulgação científica no ensino de ciências: uma revisão. ALEXANDRIA Revista de Educação em Ciências e Tecnologia, v. 15, n.1, 2012, p. 3-31. INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Pisa 2000 – Relatório Nacional. Avaliação da Educação Básica. Brasília, Dezembro de 2001. Disponível em: <http://download.inep.gov.br/download/internacional/pisa/PISA2000.pdf>. Acessado em: 11 fev.2014. LIMA, L.E.; SILVA, P.P.; ARAÚJO, M.L.F. Desafios do ensino-aprendizagem de ciências. In: Jornada de ensino, pesquisa e extensão, n. IX, Recife, 2009. ROCHA, B. M. O potencial didático dos textos de divulgação científica segundo professores de Ciências. Dissertação de mestrado, UFRJ, 2003. STAREPRAVO, A. R. Interdisciplinaridade. Petrópolis RJ: Vozes, 2007.
metadata.dc.description.resumo: A Revista Ciência Hoje das Crianças (CHC) é um recurso didático acessível aos professores das escolas públicas brasileiras que visa promover a contextualização de temas científicos, de forma a contrapor à mera memorização de definições em sala de aula. O objetivo desse trabalho foi compreender como os professores de ciências trabalham os textos de divulgação científica da revista CHC em sala de aula e como a revista CHC pode auxiliar o professor no ensino de ciências. Essa pesquisa foi realizada em 2012, na Escola Estadual João Vieira Coari/Amazonas e envolveu duas (02) professoras de ciências e trinta e dois (32) alunos do 7º ano dois (2) na faixa etária de dez (10) a doze (12) anos. Durante a pesquisa foram realizadas entrevistas semiestruturadas, observação não participativa e aplicação de questionários. Os resultados mostram que os professores de ciências naturais utilizam a revista CHC como recurso didático em sala de aula de forma não sistemática para elaboração de resumos e não exploram os conteúdos científicos da revista para aprendizagem de ciências. Entretanto, ao incentivar o trabalho colaborativo e promover atividades mais participativas com o uso da revista, os alunos conseguem compreender melhor os conteúdos. Palavras-chave: Divulgação Cientifica. Ensino de Ciências. Contextualização de Ciências.
Zusammenfassung: The Today Science Magazine for Children (CHC) is a didactic and accessible resource for teachers from Brazilian public schools, aiming to promote the contextualization of scientific topics, countering to the mere memorization of definitions in the classroom. This study aims to understand how science teachers are working with dissemination of scientific texts of the CHC magazine in classroom and how it may aid teachers in the science teaching. This study was conducted in 2012 at the João Vieira public school in Coari, Amazonas and it involved two science teachers and thirty-two students from the seventh grade, two in the age group from ten to twelve years old. During the study we conducted semi-structured interviews, non-participatory observation and application of questionnaires. The results introduce us that natural science teachers use the magazine like a didactic resource in classroom in a non systematically way for abstract writing but they don’t take advantage of the scientific contents of the magazine for the learning of science. However, encouraging the collaborative work and promoting more participatory activities using the magazine, the students are better able to understand the contents. Key words: Dissemination of Scientific. Science Teaching. Contextualization of Science.
URI: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2969
ISSN: 1984-7505
Enthalten in den Sammlungen:Revista Areté - Artigos de Periódicos

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