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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2773| Título: | O perfil dos questionamentos apresentados em livros didáticos de química |
| Título(s) alternativo(s): | The questions’ profile presented in the chemical textbooks |
| Autor(es): | Jesus, Daniela Santos de Wartha, Edson José |
| Palavras-chave: | Livro didático;Nível Cognitivo;Questionamentos;Indicadores;Qualidade |
| Data do documento: | 13-Jan-2019 |
| Editor: | Universidade do Estado do Amazonas |
| Citação: | BITTENCOURT, C. Livro didático e saber escolar (1810-1910). Ed. Autêntica. Belo Horizonte, 2008. BRASIL. Decreto-Lei Nº 93 de 21 de dezembro de 1937. Cria o Instituto Nacional do Livro. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/ decreto-lei/1937-1946/ Del093.htm> Acesso em: 17 de maio, 2018. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/ BNCC_ publicacao.pdf>. Acesso em: 04 de maio, 2018. BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/docman/julho-2013-pdf/13677-diretrizes-educacao-basica-2013-pdf/file>. Acesso em: 29 maio, 2018. DOURADO, L.; LEITE, L. Questionamento em manuais escolares de ciências: que contributos para a aprendizagem baseada na resolução de problemas da sustentabilidade na Terra? In: CONGRESO DE ENCIGA, 23, 2010, A Coruña. Actas. 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| Resumo: | No contexto do ensino de química, o questionamento surge como ferramen ã o â livro didático assume na organização das aulas de Química, importa que este contribua para o processo de aprendizagem de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. Esta pesquisa buscou identificar e verificar a qualidade dos questionamentos presentes nos livros didáticos de química aprovados no PNLD 2015 e 2018. Para tanto, analisou-se todas ã ã Desse modo, observou-se que os livros didáticos de química apresentam um perfil de baixa qualidade para os questionamentos, ou seja, a maioria dos questionamentos são de confirmação ou de exploração, apresentando poucos questionamentos de síntese e avaliação. Palavras-Chave: Livro didático. Nível cognitivo dos questionamentos. Indicadores de qualidade de questionamentos |
| Abstract: | In the context of chemistry teaching, questioning emerges as a useful tool in knowledge building and skills development. Due to the relevance that the textbook assumes in the organization of chemistry classes, it is important that it contributes to the learning process of conceptual, procedural and attitudinal contents. This research aimed to identify and verify the quality of the questions presented in the chemistry textbooks approved in PNLD 2015 and 2018. To do so, we analyzed all collections approved according to the function and location of the questions, as well as the cognitive level of them. Thus, it was observed that chemistry textbooks have a low quality profile for the questions that are most questions are confirmatory or exploratory, presenting some synthesis and evaluation questions. Keywords: Textbook. Cognitive level of questions. Indicators of quality of questions |
| URI: | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2773 |
| ISSN: | 1984-7505 |
| Aparece nas coleções: | Revista Areté - Artigos de Periódicos |
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