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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorSilva, Rodrigo do Amaral Francisco da-
dc.date.available2020-04-03-
dc.date.available2020-04-06T18:54:07Z-
dc.date.issued2019-11-18-
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2524-
dc.description.abstractAlthough agreeing on the importance of piano training for conductors, Brazilian universities display very different didactic approaches to the topic. Another problem is the necessity to adapt to the plurality of students’ experiences prior to university. Through bibliographical research and the analysis of documents, this research relates the literature with general aspects observed in the practical experience of Amazonas State University piano department. The conclusion is being possible to propose a more flexible and eclectic approach to piano lessons when we consider keyboard training as auxiliary for the development of the skills necessary for conducting. Keywords: Piano; Conducting; Formal training.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectPianopt_BR
dc.subjectRegênciapt_BR
dc.subjectFormação acadêmicapt_BR
dc.titleReflexões sobre o estudo de piano na formação do regente : o contexto do curso de graduação em Música da UEApt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.date.accessioned2020-04-06T18:54:07Z-
dc.contributor.advisor1Coelho, Gabriel Neves-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1766751888886809pt_BR
dc.contributor.referee1Coelho , Gabriel Neves-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1766751888886809pt_BR
dc.contributor.referee2Oliveira , Fabiano Cardoso de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4346971233730699pt_BR
dc.contributor.referee3Kazak , Irina-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/8832874016020980pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5112600527579707pt_BR
dc.description.resumoApesar de haver um consenso sobre a importância do estudo do piano na formação do regente, se observa no meio acadêmico brasileiro considerável divergência nas abordagens didáticas das disciplinas relacionadas ao ensino do instrumento. Outro problema é a necessidade de adequação às mudanças de perfil de ingresso dos alunos. Através de pesquisa bibliográfica e análise documental, este trabalho relaciona os pressupostos teóricos com aspectos gerais da experiência do curso de graduação em Música da Universidade do Estado do Amazonas. Concluiu-se ser possível se adequar de maneira mais efetiva a uma maior heterogeneidade de perfis de alunos ao ministrar os conteúdos de maneira eclética e flexível, considerando o piano como meio de desenvolvimento das competências musicais necessárias à regência.Palavras-chave: Piano; Regência; Formação acadêmica.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
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dc.subject.cnpqMúsicapt_BR
dc.publisher.initialsUEApt_BR
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