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dc.contributor.authorSarmiento, Jose Damian Ortiz-
dc.date.available2024-07-25T16:45:19Z-
dc.date.issued2023-08-28-
dc.identifier.citationSARMIENTO, Jose Damian Ortiz. Etnoconhecimento de professores e moradores sobre fauna silvestre na RDS do Tupé. 2023. 158 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/5819-
dc.description.abstractThe central aim of this study is to understand the relationships that can be established by teachers who teach Science and Geography, between the scientific knowledge taught in the classroom and the traditional knowledge of residents about wildlife. The research was carried out in two schools in the Tupé community, the Canaã II Municipal School and the Paulo Freire Municipal School, both belonging to the Tupé Sustainable Development Reserve. Four teachers from each school and ten residents from each community took part. This is a qualitative, phenomenological study. Data collection techniques such as interviews and focus groups were used. Moraes and Galiazzi's (2016) Textual Discourse Analysis (TDA) technique was used to analyze the data. During the research, it was found that teachers have limited knowledge of the reserve's wildlife. Residents, on the other hand, demonstrated that they had extensive traditional knowledge of the local fauna. This difference in knowledge made it possible to establish a dialog between the residents and the teachers, so that the latter could relate scientific and traditional knowledge in the teaching of Science and Geography. The results of the research indicate the need for ongoing training processes for teachers, addressing issues related to education for sustainability and local wildlife, in order to guide teaching processes. In addition, it is important to emphasize the importance of including the residents' traditional knowledge in the classroom, in order to value and perpetuate it. Keywords: Scientific knowledge. Traditional knowledge. Education for sustainability. Science teaching. Geography teaching.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectConhecimentos científicospt_BR
dc.subjectConhecimentos tradicionaispt_BR
dc.subjectEducação para a sustentabilidadept_BR
dc.subjectEnsino de ciênciaspt_BR
dc.subjectEnsino de geografiapt_BR
dc.subjectScientific knowledgept_BR
dc.subjectTraditional knowledgept_BR
dc.subjectEducation for sustainabilitypt_BR
dc.subjectScience teachingpt_BR
dc.subjectGeography teachingpt_BR
dc.titleEtnoconhecimento de professores e moradores sobre fauna silvestre na RDS do Tupépt_BR
dc.title.alternativeEthno-knowledge of teachers and residents about wildlife in the Tupé RDSpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.date.accessioned2024-07-25T16:45:19Z-
dc.contributor.advisor1Forsberg, Maria Clara da Silva-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2828727952044310pt_BR
dc.contributor.referee1Costa, Lucélida de Fátima Maia da-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8333907767115958pt_BR
dc.contributor.referee2Magalhães, Lana Cynthia Silva-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6911599030920727pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1000368142011481pt_BR
dc.description.resumoEste estudo tem como objetivo central compreender as relações que podem ser estabelecidas pelos professores que ensinam Ciências e Geografia, entre os conhecimentos científicos ensinados em sala de aula e os conhecimentos tradicionais dos moradores sobre a fauna silvestre. A pesquisa foi realizada em duas escolas da comunidade do Tupé, a Escola Municipal Canaã II e a Escola Municipal Paulo Freire, ambas pertencentes à Reserva de Desenvolvimento Sustentável do Tupé. Participaram da pesquisa quatro professores de cada escola e dez moradores de cada comunidade. É uma pesquisa qualitativa e de cunho fenomenológico. Foram utilizadas técnicas de coleta de dados como entrevistas e grupos focais. Para a análise dos dados, utilizou-se a técnica de Análise Textual Discursiva (ATD) de Moraes e Galiazzi (2016). Durante a pesquisa, constatou-se que os professores possuem um conhecimento limitado sobre a fauna silvestre da reserva. Por outro lado, os moradores demonstraram possuir um vasto conhecimento tradicional sobre a fauna local. Essa diferença de conhecimento possibilitou estabelecer um diálogo entre os moradores e os professores, de forma que estes últimos pudessem relacionar os conhecimentos científicos e tradicionais ao ensino de Ciências e Geografia. Os resultados da pesquisa indicam a necessidade de processos de formação continuada para os professores, abordando temáticas relacionadas à educação para a sustentabilidade e à fauna silvestre local, a fim de orientar os processos de ensino. Além disso, é importante destacar a importância da inclusão dos conhecimentos tradicionais dos moradores nas salas de aula, visando valorizá-los e perpetuá-los. Palavras-chave: Conhecimentos científicos. Conhecimentos tradicionais. Educação para a sustentabilidade. Ensino de Ciências. Ensino de Geografia.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programMestrado Acadêmica em Educação e Ensino de Ciências na Amazôniapt_BR
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dc.subject.cnpqEnsino aprendizagempt_BR
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