Os processos fonológicos na produção escrita de alunos do ensino fundamental II de uma escola pública no município de Parintins

Cidade, Cleiciane Gomes

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Cidade, Cleiciane Gomes	-
dc.date.available	2023-12-05	-
dc.date.available	2023-12-05T14:20:24Z	-
dc.date.issued	2023-09-12	-
dc.identifier.citation	CIDADE, Cleiciane Gomes.Os processos fonológicos na produção escrita de alunos do ensino fundamental II de uma escola pública no município de Parintins. 2023. 27f. TCC (Graduação em Licenciatura Plena em Letras) - Universidade do Estado do Amazonas, Parintins. 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/5384	-
dc.description.abstract	This research had as its object of study the written production of the textual genre short story by students of the 6th year of Elementary School at a municipal school in Parintins/AM. The study It is necessary, as it aims to identify, analyze and classify phonological processes identified in the writing of these students, with the aim of raising awareness that these deviations They require attention, as they are not just “spelling errors”. Given the analyzes presented, it was concluded that such processes arise from the difficulty in establishing the relationship of the phonological system with phonological awareness. The methodology of this work was qualitative and quantitative and bibliographic in nature. To this end, the work was based on several theoretical authors, among them, Cagliari (2002), with an approach to the processes phonological, Roberto (2016) contributing to the study of the development of consciousness phonological and Collischon (2005) with an approach to the structure of the syllable of Brazilian Portuguese.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade do Estado do Amazonas	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Processos Fonológicos	pt_BR
dc.subject	Produção Escrita	pt_BR
dc.subject	Consciência Fonológica	pt_BR
dc.title	Os processos fonológicos na produção escrita de alunos do ensino fundamental II de uma escola pública no município de Parintins	pt_BR
dc.title.alternative	Phonological processes in the written production of elementary school II students at a public school in the city of Parintins	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.date.accessioned	2023-12-05T14:20:24Z	-
dc.creator.ID	04893333208	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Castro, Franklin Roosevelt Martins de	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3551399005240673	pt_BR
dc.contributor.referee1	Castro	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3551399005240673	pt_BR
dc.contributor.referee2	Reis, Patrícia Christina dos	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/6410242094934709	pt_BR
dc.contributor.referee3	Brandão, Emerson Lopes	-
dc.contributor.referee3Lattes	http://lattes.cnpq.br/1166539392570621	pt_BR
dc.description.resumo	Esta pesquisa teve como objeto de estudo a produção escrita do gênero textual conto de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede municipal de Parintins/AM. O estudo faz-se necessário, pois, visa identificar, analisar e classificar os processos fonológicos identificados na escrita destes alunos, com o objetivo de conscientizar que estes desvios necessitam de atenção, visto que não são apenas meros “erros de ortografia”. Diante das análises apresentadas, concluiu-se que tais processos decorrem da dificuldade em estabelecer a relação do sistema fonológico com a consciência fonológica. A metodologia deste trabalho foi de cunho qualitativo e quantitativo e de natureza bibliográfica. Para tanto, o trabalho teve como base teórica diversos autores, dentre eles, Cagliari (2002), com abordagem nos processos fonológicos, Roberto (2016) contribuindo no estudo do desenvolvimento da consciência fonológica e Collischon (2005) com abordagem na estrutura da sílaba do português brasileiro.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.relation.references	CAGLIARI, Luiz Carlos. Análise Fonológica: introdução à teoria e à prática, com especial destaque para o modelo fonêmico. Campinas – SP. Mercado das letras. 2002. CALLOU, Dinah. LEITE, Yone. Iniciação à fonética e à fonologia. Rio de Janeiro. Jorge Zahar. 2009. COLLISCHON, Gisela. A sílaba em português. In: Introdução a estudos de fonologia do português brasileiro/Leda Bisol (org). 4. ed. rev. e ampl. – Porto Alegre: EDIPUCR, 2005. LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos. São Paulo. Atlas. 1992. ROBERTO, Tania Mikaela Garcia. Fonologia, fonética e ensino: guia introdutório. São Paulo. Parábola Editorial. 2016. SEARA, Izabel Christine. NUNES, Vanessa Gonzaga. VOLCÃO, Lazarotto Cristiane. Fonética e Fonologia do Português Brasileiro: 2º Período. – Florianópolis: LLV/CCE/UFSC, 2011. SILVA, Thaís Cristófaro. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia de exercícios / Thaís Cristófaro Silva. São Paulo: Contexto, 2003. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: Aprendizado e Desenvolvimento, um Processo Sócio-Histórico. 112 págs., Ed. Scipione. 2005.	pt_BR
dc.publisher.initials	UEA	pt_BR
Aparece nas coleções:	CESP - Trabalho de Conclusão de Curso Graduação

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