DSpace logo

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/5080
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorGaia, Luane Rodrigues-
dc.date.available2023-09-21-
dc.date.available2023-09-25T13:48:13Z-
dc.date.issued2023-03-20-
dc.identifier.citationGAIA, Luane Rodrigues. A gestão escolar na Escola municipal Irmã Cristine, no município de Parintins-AM. 2023. 61f. TCC (Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Parintins. 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/5080-
dc.description.abstractUnderstanding how decisions are made at the Irmã Cristine municipal school in the municipality of Parintins - AM was what motivated us to develop our course completion work. A qualitative research, with the application of questionnaires to the teachers and interview to the manager and pedagogical coordinator. Among the theorists who supported our work are: Brito (2013), Dalmás (2003) Libâneo, Oliveira and Toschi (2005), Luck (2009), Maia & Costa (2011), Paro (2010) Veiga (2001). Through this study it was found that the management seeks ways to increase the participation of subjects in the decision-making processes so that it realizes this opening through the meetings organized by the institution, which despite the management developing actions that are in line with democratic management practices, there is still a remnant of bureaucratic administration practices, characterized as authoritarian. The need for planning that is in line with all the agents involved in the development of teaching/learning of students was evidenced, regarding the progress of the democratic issue in the school context, it still needs more incisive measures, that is, more commitment both by its management, as well as by the teaching staff.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectGestão Escolarpt_BR
dc.subjectParticipaçãopt_BR
dc.subjectEnsino Aprendizagempt_BR
dc.titleA gestão escolar na Escola municipal Irmã Cristine, no município de Parintins-AMpt_BR
dc.title.alternativeSchool management at the Irmã Cristine municipal school, in the municipality of Parintins-AMpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.date.accessioned2023-09-25T13:48:13Z-
dc.creator.ID032260242-48pt_BR
dc.contributor.advisor1Souza, Elizeu da Silva-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7778178549028052pt_BR
dc.contributor.referee1Souza, Elizeu da Silva-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7778178549028052pt_BR
dc.contributor.referee2Silva, Simone Souza-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5176094890954618pt_BR
dc.contributor.referee3Sena, Marta do Carmo Ribeiro de-
dc.description.resumoCompreender como são deliberadas as decisões na Escola Municipal Irmã Cristine no Município de Parintins – AM foi o que motivou desenvolver este trabalho de conclusão de curso. Uma pesquisa qualitativa, com a aplicação de questionários aos professores e entrevista à gestora e coordenadora pedagógica. Dentre os teóricos que embasaram o trabalho, estão: Brito (2013), Dalmás (2003) Libâneo, Oliveira e Toschi (2005), Luck (2009), Maia & Costa (2011), Paro (2010) Veiga (2001). Através deste estudo constatou-se que a gestão busca meios para ampliar a participação dos sujeitos nos processos de tomada de decisão de modo que realiza essa abertura através dos encontros organizados pela instituição, que apesar da gestão desenvolver ações que coadunam com práticas de uma gestão democráticas, ainda há resquício de práticas de uma gestão burocrática de administração, caracterizada como autoritária. Evidenciou-se a necessidade de um planejamento que esteja em consonância com todos os agentes envolvidos no desenvolvimento de ensino/aprendizagem dos alunos, no que tange o progresso da questão democrática no contexto escolar ainda necessita de medidas mais incisivas, ou seja, mais compromisso tanto por parte de sua gestão, assim como também do corpo docente.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.relation.referencesANDRADE, B. Hierarquia de cargos: aprenda a definir a da sua organização. Disponível em: https://sociisrh.com.br - acesso em 28 de outubro de 2022. AZEVEDO, F. de (org.). Manifestos dos pioneiros da Educação Nova (1932) e dos educadores 1959. Recife: Massangana, 2010. BOSCHETTI, V. R.; MOTA, A B da; ABREU, D. L. de F. Gestão escolar democrática: desafios e perspectivas. In: Revista de Gestão e Avaliação Educacional, Rio Grande do Sul, v. 5,2016. BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil (1988). Brasília: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2016. BRASIL. Lei de diretrizes e bases da educação nacional (1996). 4. ed. Brasília, DF: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2020. BRASIL. Diretrizes nacionais do programa escola de gestores da educação básica pública. 2009. Disponível em – http://www.portal.mec.com.br Acesso em: 03 de outubro de 2022. BRITO, R.O. Gestão e comunidade escolar: ferramentas para a construção de uma escola diferente do comum. Brasília: Liber Livro, 2013. CORÊA, M. L; PIMENTA, S. M. Teorias da administração e seus desdobramentos no âmbito educacional. In: OLIVEIRA, A. M (org.). Gestão educacional: novos olhares, novas abordagens. 5.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. DALMÁS, A. Planejamento participativo na escola: elaboração e acompanhamento e avaliação. 11. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. DAVIS, C; GROSBAUM, M.W. Sucesso de todos, compromisso da escola. In: VIEIRA, S. L. Gestão da Escola: desafios enfrentar. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. Dourado, L. F. Gestão da educação escolar. In: Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brasília: Universidade de Brasília, Centro de Educação a Distância, 2006. FERREIRA, N. S. C. A gestão da educação e as políticas de formação de profissionais da educação: desafios e compromissos. In: FERREIRA, N. S. C. (Org.). Gestão Democrática da educação: atuais tendências, novos desafios. São Paulo: Cortez, 2003. FERNANDES, M.E. A. Avaliar a escola é preciso: mas que avaliação. In: VIEIRA, S. L. Gestão da Escola: desafios enfrentar. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. FONSECA, L.A.M. Metodologia científica ao alcance de todos. 4. ed. Manaus: Valer, 2010. 46 HOUAISS, A; VILLAR, M. S. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. LAKATOS, E. M; MARCONI, M. A. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003. LIBÂNEO, J.C; OLIVEIRA, J. F. de; TOSCHI, M.S. Educação Escolar: políticas, estruturação e organização. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2005. LIBÂNEO, José Carlos. O sistema de organização e gestão da escola. In: universidade estadual paulista. Universidade virtual do estado de São Paulo. Caderno de formação: introdução à educação. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. 112p. (Pedagogia/Prograd). Disponível em: https://acervodigital.unesp.br/bitstream/unesp/337929/1/caderno-formacaopedagogia _1.pdf. Acesso em: 25 de setembro de 2022. LÜCK, H. Dimensões de gestão escolar e suas competências. Curitiba: Ed. Positivo, 2009. LÜCK, H. Ação integrada: administração, supervisão e orientação educacional. 26. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. LÜCK, H. Gestão educacional: uma questão paradigmática. 3. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. LÜCK, H. A gestão participativa na escola. 10. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2006. LÜCK, H. Perspectivas da Gestão Escolar e Implicações quanto à Formação de seus Gestores. Em Aberto, Brasília, v. 17, n. 72, p. 11-33, fev./jun. 2000. LUDKE, M; ANDRÉ, M. E. D.A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986. MAIA, B.P; COSTA, M. T. A. Os desafios e as superações na construção do projeto político-pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011. MARTINS, H. H. T. de S. Metodologia qualitativa de pesquisa. São Paulo, 2004. MEARLEAU-PONTY, Maurice. A fenomenologia da percepção. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999. MOREIRA, D. A. O método fenomenológico na pesquisa. São Paulo: Pioneira Thomson, 2002. NEVES, C.M.C. Autonomia da escola pública: um enfoque operacional. In: VEIGA, I. P. A (Org.). Projeto político pedagógico: uma construção possível. 12. ed. Campinas, SP: Papirus, 2001. OLIVEIRA, Luiz Martins de; PEREZ JÚNIOR, José Hernandez; SILVA, Carlos Alberto dos Santos. Controladoria estratégica. São Paulo: Atlas, 2002. OLIVEIRA I. C; MENEZES, I. V. Revisão de literatura: o conceito de gestão escolar. In: Cadernos de pesquisa, Rio de janeiro v.48 n.169 p.876-900 jul./set. 2018. PARO, V. H. A educação, a política e a administração: reflexões sobre a prática do diretor de escola. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 36, n. 3, p. 763-778, set./dez. 2010. PARO, V. H. A utopia da gestão democrática. São Paulo, 1987. PARO, V. H. Administração escolar: introdução a crítica. 15. ed. São Paulo: Cortez, 2008. QUEIROZ, M. de; SOUSA, F. G. A. de; PAULA, G. Q. de. (2021). Educação e Pandemia: impactos na aprendizagem de alunos em alfabetização. Ensino Em Perspectivas, 2(4), 1–9. Recuperado de https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/6057 SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2017. SILVA, J.N. Os desafios da gestão democrática. Disponível em < http://www.infoescola.com/sociologia/democracia/>. Acesso em 5 de outubro de 2022. TEIXEIRA, E. As três metodologias: acadêmicos, da ciência e da pesquisa. 11. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. TEIXEIRA, H.J. Da administração geral à administração escolar: uma revalorização do papel do diretor da escola pública. São Paulo: Edgard Blucher, 2003. TRIVIÑOS, A. N. S. Introdução à pesquisa em Ciências Social: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987. VEIGA, I. P. A (Org.). Projeto Político Pedagógico: uma construção possível. 12. ed. Campinas, SP: Papirus, 2001.pt_BR
dc.publisher.initialsUEApt_BR
Aparece nas coleções:CESP - Trabalho de Conclusão de Curso Graduação

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
A gestão escolar na Escola municipal Irmã Cristine, no município de Parintins-AM.pdf2,01 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.