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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/5031
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.author | Silva, Philipe Paiva da | - |
dc.date.available | 2023-09-11T13:53:51Z | - |
dc.date.issued | 2018-12-14 | - |
dc.identifier.citation | SILVA, Philipe Paiva da. Um estudo documental sobre os avanços e as dificuldades na educação escolar indígena diferenciada na realidade atual: aspectos sobre a formação dos professores. 2018. 40 f. TCC (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus. | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/5031 | - |
dc.description.abstract | The main objective of this bibliographical review is to show details of Differentiated Indigenous School Education in Brazil. School Education in Brazil. This work will look at the historical context of indigenous school education from the colonial period to the Brazilian Constitution of 1988. It will also analyze how this education began during the period of colonization, in which the Society of Jesus became one of the main agents in the schooling of the Indians. It will go on to show the emergence of the indigenous movement in Brazil in the struggle for indigenous school legislation and its developments today. times. In addition, it will present how this movement originated and its articulation with multiple segments of national society. It will address the advances, difficulties and challenges in differentiated indigenous education. Finally, it will look at the process of training indigenous indigenous teachers and the influence they have had on differentiated education, analyzing the policies implemented by the Ministry of Education for teacher training. KEYWORDS: Differentiated indigenous school education. Teacher training. Legislation legislation. Historical context. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Educação escolar indígena diferenciada | pt_BR |
dc.subject | Formação de professores | pt_BR |
dc.subject | Legislação escolar indígena | pt_BR |
dc.subject | Contexto histórico | pt_BR |
dc.subject | Differentiated indigenous school education | pt_BR |
dc.subject | Teacher training | pt_BR |
dc.subject | Indigenous school legislation | pt_BR |
dc.subject | Historical context | pt_BR |
dc.title | Um estudo documental sobre os avanços e as dificuldades na educação escolar indígena diferenciada na realidade atual: aspectos sobre a formação dos professores | pt_BR |
dc.title.alternative | A documentary study on the progress and difficulties in differentiated indigenous school education in the current reality: aspects of teacher training | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2023-09-11T13:53:51Z | - |
dc.contributor.advisor1 | Mubarac Sobrinho, Roberto Sanches | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7931430917921646 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Bettiol, Célia Aparecida | - |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6935670235651644 | pt_BR |
dc.contributor.referee2 | Costa, Mônica de Oliveira | - |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/0219564272293424 | pt_BR |
dc.description.resumo | Este trabalho de revisão bibliográfica tem o objetivo principal de mostrar detalhes da Educação Escolar Indígena Diferenciada no Brasil. Neste trabalho será abordado o contexto histórico da educação escolar indígena desde o período colonial, até a Constituição Brasileira de 1988. Também fará uma análise de como essa educação teve inicio no período da colonização em que a Companhia de Jesus, se tornou um dos principais agentes da escolarização dos índios. Continuando, mostrará o surgimento do movimento indígena no Brasil na luta por uma legislação escolar indígena e seus desdobramentos nos tempos atuais. Além disso, apresentará como esse movimento se originou e sua articulação com múltiplos segmentos da sociedade nacional. Abordará os avanços, as dificuldades e desafios encontrados na educação indígena diferenciada. Por ultimo abordará o processo de formação dos professores indígenas e a influência que estes trouxeram na educação diferenciada, analisando as políticas implantadas pelo Ministério da Educação para a formação dos professores. PALAVRAS-CHAVES: Educação escolar indígena diferenciada. Formação de professores. Legislação escolar indígena. Contexto histórico. | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.relation.references | BEBBER, G. Metodologia cientifica; orientações para projetos, (pesquisa bilbiografica e de campo) – relatórios – monografia / Guerino Bebber, Darci Martinello. 2. Ed. – Caçador: Universidade do Contestado, UNC, 1997. BITTENCOURT, Circe Fernandes.; SILVA, Adriane Costa da. Perspectivas históricas da educação indígena no Brasil. In: PRADO; Maria Ligia Coelho; VIDAL, Diana Gonçalves. À margem dos 500 anos: reflexões irreverentes. São Paulo: EDUSP, 2002. BRASIL. Constituição Federal . Dário Oficial da União.1988. BRASIL. Decreto n. 26, de 4 de fevereiro de 1991. Dispõe sobre a Educação Indígena no Brasil. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 5 fev. 1991. n. 25, Seção 1, p. 2487. BRASIL. Portaria Interministerial n. 559, de 16 de abril de 1991. Sobre a educação escolar para as populações indígenas. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 17 abr. 1991. n. 73, Seção 1, p. 7084-7085. BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Seção 1, 27833- 27841. BRASIL. Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI), 1998. BRASIL. Parecer 14/99 ,de 14 de setembro de 1999. DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA. Set. 1999. BRASIL. Resolução nº 3 do Conselho Nacional de Educação de 10 de novembro de 1999. Diretrizes Nacionais para o Funcionamento das Escolas Indígenas. Nov. 1999. BRASIL. Plano Nacional de Educação, Lei nº 10.172 de 9 de janeiro de2001. In: 38 Diário Oficial, ano CXXIX – n º 7 – Brasília DF. BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 5, de 22 de junho de 2012. Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena na Educação Básica. 2012. BRASIL. Parecer CNE/CP nº 10 de 11 de março de 2002. Solicita pronunciamento do Conselho Nacional de Educação quanto à formação do professor indígena em nível universitário. Mar . 2002. BRASIL. Ministério da Educação. 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dc.subject.cnpq | Formação de professores | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Educação indígena | pt_BR |
dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
Aparece nas coleções: | ENS - Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação |
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