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dc.contributor.authorSilva, Ágatha Fernanda Assis da-
dc.date.available2023-09-10T23:21:25Z-
dc.date.issued2016-07-29-
dc.identifier.citationSILVA, Ágatha Fernanda Assis da. Análise sobre as questões de gênero entre meninas e meninos no ensino fundamental I. 2016. 50 f. TCC (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/5015-
dc.description.abstractThis monographic study seeks to understand and analyze the gender relations relations in the classroom, through the relationship between the children and the teacher's conception of the subject. The techniques used this study were participant observation, interviews and a field diary. field diary. The theoretical framework is based on the concept of gender from post-structural from post-structuralist researchers, which guides us in understanding that that we are not naturally, but socially constructed in terms of what the culture in which we are culture in which we are inserted defines what is typical and expected of the male and female. The results show that conservative values in gender relations at school, as well as the need for this issue to be the need for this issue to be discussed more and more in education. Keywords: Education; Gender relations; Culture.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectRelações de gêneropt_BR
dc.subjectCulturapt_BR
dc.subjectEducationpt_BR
dc.subjectGender relationspt_BR
dc.subjectCulturept_BR
dc.titleAnálise sobre as questões de gênero entre meninas e meninos no ensino fundamental Ipt_BR
dc.title.alternativeAnalysis of gender issues between girls and boys in elementary schoolpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.date.accessioned2023-09-10T23:21:25Z-
dc.contributor.advisor1Rodrigues, Priscila Freire-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1220838182266315pt_BR
dc.contributor.referee1Wanzeler, Eglê Betânia Portela-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0060709651046345pt_BR
dc.contributor.referee2Simões, Ceane Andrade-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1242681687536597pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2876604783859047pt_BR
dc.description.resumoO presente estudo monográfico busca compreender e analisar as relações de gênero existentes na sala de aula, por meio da relação entre as crianças e a concepção docente acerca da temática. As técnicas usadas para o desenvolvimento deste estudo foi a observação participante, entrevistas e o diário de campo. O aporte teórico está embasado no conceito de gênero a partir de pesquisadoras pós-estruturalistas, que nos orienta na compreensão de sermos não naturalmente, mas socialmente construídos em termos do que a cultura na qual estamos inseridos define como sendo típico e esperado do masculino e feminino. Os resultados dão conta da ainda reprodução de valores conservadores nas relações de gênero na escola, bem como, da necessidade dessa temática ser cada mais discutida no âmbito da educação. Palavras-chave: Educação; Relações de gênero; Cultura.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
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dc.subject.cnpqEnsino aprendizagempt_BR
dc.subject.cnpqCulturapt_BR
dc.publisher.initialsUEApt_BR
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