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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3988
Título: | Aulas remotas emergenciais: um retrato das dificuldades de estudantes e professores de matemática |
Título(s) alternativo(s): | Emergency remote classes: a portrait of the difficulties of mathematics students and teachers |
Autor(es): | Araújo, Ana Angélica Pantoja |
Orientador(es): | Araújo, Clodoaldo Pires |
Palavras-chave: | Matemática;Ensino-Aprendizagem;Aulas Remotas |
Data do documento: | 24-Mai-2022 |
Editor: | Universidade do Estado do Amazonas |
Resumo: | Este artigo apresenta uma pesquisa qualitativa descritiva. O objetivo da pesquisa é identificar as causas e as consequências das dificuldades enfrentadas por professores e estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental, no ensino e na aprendizagem de matemática durante as aulas remotas emergenciais em 2020 e 2021, período de intensificação da pandemia da covid-19. Os procedimentos metodológicos foram através de entrevistas estruturadas e semiestruturadas com 2 professoras e 7 estudantes de duas Escolas Estaduais de Parintins/Am, a análise dos dados atendeu ao método indutivo. As principais dificuldades dos professores e estudantes foram a falta de preparo em manusear as plataformas digitais, acesso a internet e celular. Os recursos didáticos foram o aplicativo WhatsApp, vídeo aulas, livros didáticos e apostilas. A pesquisa ganha relevância pela possibilidade de seus resultados apontarem falhas e indicarem possibilidades para melhoria do ensino de matemática mediado por plataformas tecnológicas em situações que requerem o distanciamento social. |
Abstract: | This article presents a descriptive qualitative research. The objective of the research is to identify the causes and consequences of the difficulties faced by teachers and students of the 9th year of Elementary School, in the teaching and learning of mathematics during emergency remote classes in 2020 and 2021, a period of intensification of the covid-19 pandemic. 19. The methodological procedures were through structured and semi-structured interviews with 2 teachers and 7 students from two State Schools in Parintins/Am, data analysis followed the inductive method. The main difficulties of teachers and students were the lack of preparation in handling digital platforms, internet and cell phone access. The teaching resources were the WhatsApp application, video lessons, textbooks and handouts. The research gains relevance due to the possibility that its results point out flaws and indicate possibilities for improving mathematics teaching mediated by technological platforms in situations that require social distancing. |
URI: | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3988 |
Aparece nas coleções: | CESP - Trabalho de Conclusão de Curso Graduação |
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