Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3910Registro completo de metadados
| Campo DC | Valor | Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Alcântara, Marcos Queiroz de | - |
| dc.date.available | 2022-05-15 | - |
| dc.date.available | 2022-05-12T20:25:25Z | - |
| dc.date.issued | 2021-07-20 | - |
| dc.identifier.citation | ALCÂNTARA, Marcos Queiroz de. A prova Brasil no Amazonas: analisando os descritores críticos de matemática no 7º ano do ensino fundamental II. 2021. 39 f. TCC (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3910 | - |
| dc.description.abstract | External assessments are a reality in the Brazilian educational landscape. Every two years, students participate in the Prova Brasil, whose results are interpreted and analyzed by the education departments. In this context, it is necessary to study how the state secretariat obtains data regarding critical descriptors in the state of Amazonas and how these data together with the results from the Ministry of Education and Culture (MEC) are worked on in the local context. This work aims to analyze the critical descriptors of the 7th year of elementary school II concerning the 2019 Prova Brasil. The analysis of the descriptors revealed that the methodology of the content taught is closely linked to the low performance of the same. Many of these contents are linked to the rules memorization. Keywords: Prova Brasil. Difficulty. descriptors. | pt_BR |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Prova Brasil | pt_BR |
| dc.subject | Brazil exam | pt_BR |
| dc.subject | Dificuldade | pt_BR |
| dc.subject | Difficulty | pt_BR |
| dc.subject | Descritores | pt_BR |
| dc.subject | Descriptors | pt_BR |
| dc.title | A prova Brasil no Amazonas: analisando os descritores críticos de matemática no 7º ano do ensino fundamental II | pt_BR |
| dc.title.alternative | The Brazil test in Amazonas: analyzing the critical descriptors of mathematics in the 7th year of elementary school II | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2022-05-12T20:25:25Z | - |
| dc.contributor.advisor-co1 | Alcântara Filho, José de | - |
| dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7286458435283357 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Amorim Neto, Alcides de Castro | - |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2095519556544958 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Santos, Carlos Frank Lima dos | - |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4787354250975886 | pt_BR |
| dc.description.resumo | As avaliações externas são uma realidade no panorama educacional brasileiro. A cada dois anos, os alunos participam da Prova Brasil, cujos resultados são interpretados e analisados pelas secretarias de educação. Nesse contexto faz se necessário um estudo de como a secretaria estadual obtém dados referentes aos descritores críticos no estado do Amazonas e de como esses dados juntamente com os resultados oriundos do Ministério da Educação e Cultura (MEC) são trabalhados no contexto local. Este trabalho tem objetivo de analisar os descritores críticos do 7° ano do ensino fundamental II concernentes à Prova Brasil de 2019. A análise dos descritores revelou que a metodologia do conteúdo ensinado está intimamente ligada ao baixo desempenho do mesmo. Muitos desses conteúdos estão ligados à memorização de regras. Palavras-Chave: Prova Brasil. Dificuldade. Descritores. | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.relation.references | APERTA, Daniela; COLAÇO, Susana. AS DIFICULDADES DOS ALUNOS DE UMA TURMA DO 2º ANO DO 1º CEB NA CONSTRUÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS. Revista da ESES, Fortaleza, v. 3, n. 5, p. 33-53, 18 abr. 2016. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática (5 a a 8 a séries). Brasília, DF, 1998. Brasil. PDE: Plano de Desenvolvimento da Educação: Prova Brasil: ensino fundamental: matrizes de referencia, tópicos e descritores. Brasília: MEC, SEB, Inep, 2011. 200p CURTY, Andréia Caetano da Silva. Números Racionais e suas Diferentes Representações. Orientador: Liliana Angelina León Mescua. 2016. 85 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) - Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, Campos dos Goytacazes, 2016. CRESWELL, John W. Projeto de Pesquisa: Métodos Qualitativos, Quantitativos e Misto. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010. cap. 9, p. 206-237. ISBN 978-85-363-2300-8. COELHO, Maria Inês De Matos. Vinte anos de avaliação da educação básica no Brasil: aprendizagens e desafios Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, vol. 16, núm. 59, abril-junho, 2008, pp. 229-258 Fundação Cesgranrio Rio de Janeiro, Brasil D’AMBROSIO, B. S. Como ensinar matemática hoje? Temas e Debates. Brasilia: SBEM. Ano II. N2. 1989. P. 15-19. GARIZE, Eliane Scheid. O Não resgate das Geometrias. Orientador: Sérgio Apparecido Lorenzato. 2000. 217 p. Tese (Doutor em educação Matemática) - Universidade Federal de Campinas, Campinas, 2000. GIL, Antônio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002. 175 p. ISBN 85-224-3169-8. GUIMARÃES, Gilda Lisbôa. Categorização e representação de dados: o que sabem alunos do fundamental? In: A pesqu1sa em educ4ção mat3mática: Repercussões na sala de aula. São Paulo: Cortez, 2009. cap. 4, p. 134-176. ISBN 978-85-249-1527-7. JESUS, Adriana Garabini de. A Motivação para aprender Matematica no 9° ano do Ensino Fundamental: um estudo do potencial dos materiais manipulativos e da construção de objetos na aprendizagem de área de polígonos e volumes de prismas. Orientador: Célia Maria Fernandes Nunes. 2011. 314 p. Dissertação (Mestre em Educação Matemática) - Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2011. 38 KIRCH, Nariete Raquel Ferrazza. ANÁLISE DOS DESCRITORES E DISTRATORES DA MATEMÁTICA NA PROVA BRASIL E SUAS INFORMAÇÕES PERTINENTES PARA OS GESTORES PÚBLICOS. OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE, Paraná, v. 1, p. 1-20, 2014. LIMA, ALANA. ENSINO DE GRANDEZAS E MEDIDAS: UMA PROPOSTA COM MATERIAIS DIDÁTICOS MANIPULÁVEIS PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Orientador: Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro. 2017. 107 p. Dissertação (Mestre em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2017. LIMA, Paulo Figueiredo. BELLEMAIN, Paula Moreira Baltar. Coleção Explorando o Ensino. MATEMÁTICA – Vol. 17. Brasília. 2010. MARTINS, Ângela Maria. Um olhar na avaliação externa: trajetórias para a Prova Brasil. In: PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação. O professor PDE e os desafios da escola pública paranaense: produção didático-pedagógica, 2012. Curitiba: SEED/PR., 2014. V.2. (Cadernos PDE). MORENO, Adriana Passos. O SISTEMA PERMANENTE DE APROPRIAÇÃO DOS RESULTADOS DO SADEAM. Orientador: Maria Isabel da Silva Azevedo Alvim. 2016. 160 f. Dissertação (Mestrado) - Pós-graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Publica, Juiz de Fora, 2016. NETO, Francisco Tavares da Rocha. DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM OPERATÓRIA DE NÚMEROS INTEIROS NO ENSINO FUNDAMENTAL. Orientador: José Othon Dantas Lopes. 2010. 81 f. Dissertação (Mestrado Profissional no Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2010. RICALDES, Daltron Mauricio. CONCEPÇÃO DE QUALIDADE EXPRESSA PELOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA DE ESCOLAS PÚBLICAS DE CÁCERES-MT: A RELAÇÃO ENTRE A AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DA PROVA BRASIL E O RESULTADO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM REALIZADO PELA ESCOLA. Orientador: Marta Maria Pontin Darsie. 2011. 435 f. Dissertação (Mestrado) - Pós-Graduação em Educação, Cuiabá, 2011. RODRIGUES, Andressa Carla. As quatro operações matemáticas: das dificuldades ao processo ensino e aprendizagem. Orientador: Drª. Rita de Cássia Pavan Lamas. 2019. 84 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) - Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da Universidade Estadual Paulista ―Júlio de Mesquita Filho", São José do Rio Preto, 2019. 39 SANTOS, Osmair Carlos dos. DO ENSINO TRADICIONAL À INICIAÇÃO A ATIVIDADES DE INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA: DESCONSTRUINDO VELHOS HÁBITOS. Orientador: Elisabeth Cristina de Faria. 2018. 106 p. Dissertação (Dissertação) - Instituto de Matemática e Estatística da Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2018. SANTOS, Valdirene Maria Dos. PROVA BRASIL: ALGUNS FATORES DETERMINANTES DA QUALIDADE DE ENSINO DE MATEMÁTICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE MARINGÁ-PR. Orientador: Doherty Andrade. 2013. 169 f. Dissertação (Mestrado) - Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática, Centro de Ciências Exatas, Maringá, 2013. SCHARFENBERG, Cláudia Marques Rocha Lima. PROFICIÊNCIA EM MATEMÁTICA DOS ALUNOS DO 9º ANO DA REDE ESTADUAL DE MATO GROSSO: UMA ANÁLISE A PARTIR DOS DADOS DA PROVA BRASIL DE 2013. Orientador: Fernando Ostuni Gauthier. 2016. 142 f. Dissertação (Mestrado) - Pós-Graduação em Métodos e Gestão em avaliação, Florianópolis, 2016. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO DESMPENHO DO AMAZONAS: Revista Pedagógica - Matemática - 7º ano do Ensino Fundamental. Amazonas: Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação, CAEd., jan/dez 2015. ISSN 2238-0264. disponível em: https://sadeam.caedufjf.net/colecao/2015-2/ acesso em 20 mar. 2021. SISTEMA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL DE PERNAMBUCO: Revista Pedagógica - Matemática - 9º ano do Ensino Fundamental. Pernambuco: Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação, CAEd., jan/dez 2014. ISSN 1948-560X. disponível em: <http://www.saepe.caedufjf.net/wp content/uploads/2016/05/PE-SAEPE-2014-RP-MT-9EF-WEB.pdf> acesso em 22 mar. 2021. VETURA, H. M. G. L. A Aprendizagem dos números racionais através das conexões entre as suas representações: uma experiência de ensino no 2 o ciclo do ensino básico. Orientador: Hélia Margarida Oliveira. 2013. 386 f. Tese (Doutorado) — Universidade de Lisboa, Lisboa, 2013. ZANETTI, Rosimary Rosa Pires. PROVA BRASIL: COMPREENDENDO OS SENTIDOS ATRIBUÍDOS POR PROFESSORES AO DESEMPENHO DOS ESTUDANTES. Orientador: Wellington Lima Cedro. 2015. 280 f. Dissertação (Mestrado) - Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática, Goiânia, 2015. | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | Ensino de Matemática | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | ENS - Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação | |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| A prova Brasil no Amazonas - analisando os descritores críticos de matemática no 7º ano do ensino fundamental II.pdf | 1,15 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.