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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3840| Título: | A importância da prática em botânica além da sala de aula no ensino fundamental |
| Título(s) alternativo(s): | The importance of practical botany beyond the classroom in elementary school |
| Autor(es): | Veiga, Robert Kennedy Da Silva |
| Orientador(es): | Cavalcanti, Perpétuo Socorro da Rocha |
| Palavras-chave: | Ensino de botânica;Aulas práticas;Aprendizagem |
| Data do documento: | 1-Mar-2019 |
| Editor: | Universidade do Estado do Amazonas |
| Citação: | VEIGA, Robert Kennedy da Silva. A importância da prática em botânica além da sala de aula no ensino fundamental. 2019. 50 f. TCC (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade do Estado do Amazonas, Manicoré. |
| Resumo: | As aulas práticas tem relevância primordial na aprendizagem, não podendo ser desvinculadas da teoria, inclusive na disciplina de Botânica, a qual possui uma linguagem científica necessária no processo ensino aprendizagem. Entretanto, poucos educadores fazem das aulas práticas uma ferramenta didática, embora a mesma tenha o intuito de despertar e manter o interesse em aprender dos alunos. Este trabalho teve como objetivo analisar a metodologia utilizada pelos professores e identificar suas dificuldades em desenvolver aulas práticas na disciplina de Botânica no Ensino Fundamental. O trabalho foi desenvolvido com alunos de duas turmas do 7º ano do Ensino Fundamental juntamente com a professora responsável, na Escola Estadual Hermenegildo de Campos, localizada no Município de Manicoré-Am. Nessas turmas trabalhou-se o Reino Plantae, com aulas teóricas, numa metodologia ativa, aliando aulas expositivas, demonstrativas e dialogadas com aulas práticas nos diferentes ambientes educativos da escola e no entorno dela. Para o desenvolvimento das aulas, foi utilizado uma instrumentação básica, rápida e sem custos, como: Notebook, Quadro Branco, Data Show, Slides, Livro Didático e Plantas demonstrando seu determinado grupo em cada aula do Reino Plantae. Ao término das atividades foi aplicado um questionário para avaliação dos conhecimentos adquiridos, mostrando a eficácia das Aulas Práticas. Segundo LIMA (2011), os resultados da pesquisa indicam que os alunos consideram as aulas práticas como facilitadoras da aprendizagem, estando presente essa ideia até mesmo naqueles que nunca tiveram contato com esse tipo de aula. Observou-se que os alunos obtiveram um aprendizado mais significativo e rápido nas aulas práticas em relação às aulas teóricas, os resultados da pesquisa evidenciaram também, os principais motivos pelos quais os professores não desenvolvem aulas práticas. É preciso, portanto, enfatizar a necessidade de serem oferecidos cursos na formação inicial e continuada voltados para a utilização de metodologias ativas no Ensino de Biologia para professores. |
| Abstract: | Practical classes have primary relevance in learning and cannot be detached from theory, including the subject of Botany, which has a scientific language necessary in the teaching-learning process. However, few educators make practical classes a didactic tool, although it aims to arouse and maintain students' interest in learning. This paper aimed to analyze the methodology used by teachers and identify their difficulties in developing practical classes in the subject of Botany in Elementary School. The work was developed with students from two classes of 7th grade of elementary school together with the responsible teacher, at the Hermenegildo de Campos State School, located in Manicoré-Am. In these classes, Kingdom Plantae worked with theoretical classes, in an active methodology, combining expository, demonstrative and dialogued classes with practical classes in the different educational environments of the school and its surroundings. For the development of the classes, a basic instrumentation was used, fast and free, such as: Notebook, Whiteboard, Data Show, Slides, Textbook and Plants demonstrating their particular group in each Kingdom Plante class. At the end of the activities a questionnaire was applied to evaluate the acquired knowledge, showing the effectiveness of the practical classes. According to LIMA (2011), the research results indicate that students consider practical classes as facilitators of learning, being present this idea even in those who have never had contact with this type of class. It was observed that the students obtained a more meaningful and fast learning in the practical classes in relation to the theoretical classes. The research results also showed the main reasons why the teachers do not develop practical classes. Therefore, it is necessary to emphasize the need to offer courses in initial and continuing education focused on the use of active methodologies in Biology Teaching for teachers. Keywords: Botany Teaching, Practice, Learning |
| URI: | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3840 |
| Aparece nas coleções: | NESMCR – Trabalho de Conclusão de Curso Graduação |
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