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Título: Na "teia da vida" - eu, eles e a natureza: práticas pedagógicas sobre a natureza na educação infantil em Manaus
Título(s) alternativo(s): In the "web of life" - me, them and nature: pedagogical practices about nature in early childhood education in Manaus
Autor(es): Souza, Rosane Miranda de
Orientador(es): Costa, Mauro Gomes da
Palavras-chave: Experiências - ensino;Science education;Aprendizagem;Conceptions;Natureza;Nature
Data do documento: 20-Nov-2019
Editor: Universidade do Estado do Amazonas
Citação: SOUZA, Rosane Miranda de. Na "teia da vida" - eu, eles e a natureza: práticas pedagógicas sobre a natureza na educação infantil em Manaus. 129 f. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus.
Resumo: Este estudo tem por objetivo geral analisar as concepções relacionadas à natureza entre as crianças de uma escola de Educação Infantil no município de Manaus mediante as contribuições da Educação em Ciências. Com a intenção de nos aproximarmos de respostas, analisamos as práticas pedagógicas desenvolvidas na escola, relacionadas à Natureza. Identificamos as fontes teóricas nos documentos legais dessa etapa da educação básica, verificando o norte para composição de seu currículo e o processo de desenvolvimento dos planejamentos educacionais voltados a natureza. Também foi observada a compreensão da professora da sala, a qual tomamos como referência da pesquisa, para saber sobre sua base teórica e sua prática pedagógica sobre essa temática. Dialogamos e interagimos com as crianças, desenvolvendo atividades que nos aproximassem e os deixassem mais à vontade para contribuir com suas falas e percepções a respeito de nosso objeto de estudo. A pesquisa foi desenvolvida no primeiro semestre do ano de 2018, tendo como sujeitos participantes: dezoito crianças e 1 professora do II período, em uma escola de Educação Infantil no município de Manaus. Trazer para análise o tema Natureza é de grande relevância, haja vista os impactos que a ação do homem causa no meio natural, tendo influência direta na vida e sobrevivência das sociedades no planeta Terra. Refletir sobre essa perspectiva junto a essa faixa etária é fundamental, pois a criança deve ser estimulada desde a mais tenra idade a despertar para reflexão de situações que a circundam, com intuito de mudanças de comportamentos que possam contribuir para a manutenção e preservação de recursos naturais. Fundamentamos nosso percurso metodológico na abordagem qualitativa da pesquisa em educação, apresentando um caráter dialético, por entender que a realidade social pode ser considerada sob a perspectiva da relação fenômeno e essência. Nesse percurso, utilizamos instrumentos de coleta de dados como entrevistas semi-estruturada com a docente, observação das práticas pedagógicas na sala de referência e a realização de uma intervenção pedagógica por meio de uma sequência didática com a criação de um “Espaço Verde” no pátio da escola. Dividida em três capítulos, esta pesquisa percorreu a fundamentação teórica que embasa os conceitos e sujeitos abordados, a observação e registros em lócus, análise de dados obtidos. Após o desenvolvimento das atividades, percebemos a mudança de diversos conceitos previamente presentes e posteriormente reformulados. Dessa forma, consideramos que as atividades que proporcionem experiências mais diretas com elementos naturais contribuem no processo de construção de conhecimentos mais significativos. Palavras-chave: Experiências/Ensino; Aprendizagem; Natureza.
Abstract: This study aims to analyze the conceptions related to nature among children of a preschool in the municipality of Manaus through the contributions of Science Education. With the intention of approaching answers, we analyze the pedagogical practices developed at school, related to Nature. We identified the theoretical sources in the legal documents of this stage of basic education, checking the north for the composition of its curriculum and the process of development of educational plans focused on nature. It was also observed the understanding of the classroom teacher, which we take as reference of the research, to know about his theoretical base and his pedagogical practice on this subject. We dialogue and interact with the children, developing activities that bring us closer and make them more comfortable to contribute with their speeches and perceptions about our object of study. The research was developed in the first semester of 2018, having as participants: eighteen children and 1 teacher of the II period, in a kindergarten in the city of Manaus. Bringing for analysis the theme Nature is of great relevance, given the impacts that the action of man causes in the natural environment, having a direct influence on the life and survival of societies on planet Earth. Reflecting on this perspective with this age group is essential, since the child should be encouraged from an early age to wake up to reflect on surrounding situations, in order to change behaviors that may contribute to the maintenance and preservation of natural resources. We base our methodological approach on the qualitative approach of research in education, presenting a dialectical character, understanding that social reality can be considered from the perspective of the relationship phenomenon and essence. In this way, we use data collection instruments such as semi-structured interviews with the teacher, observation of the pedagogical practices in the reference room and the realization of a pedagogical intervention through a didactic sequence with the creation of a “Green Space” in the courtyard. from school. Divided into three chapters, this research covered the theoretical foundation that underlies the concepts and subjects approached, observation and records in locus, analysis of data obtained. After the development of the activities, we noticed the change of several concepts previously present and later reformulated. Thus, we consider that activities that provide more direct experiences with natural elements contribute to the process of building more meaningful knowledge. Keywords: Science Education; Conceptions; Nature.
URI: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3729
Aparece nas coleções:DISSERTAÇÃO - PPGECA Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências Na Amazônia



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