Ensino de História Africana e Afro-Brasileira: Uma abordagem Metodológica nas práticas dos professores da Escola Estadual Amaturá, em Amaturá/AM

Barbosa, Robert Renner Bichara

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Barbosa, Robert Renner Bichara	-
dc.date.available	2021-12-28	-
dc.date.available	2022-01-07T21:11:27Z	-
dc.date.issued	2021-12-15	-
dc.identifier.uri	http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3627	-
dc.description.abstract	The present work was based on a bibliographical research and field research that was held at the Amaturá State School, in the city of Amaturá - AM. This field research was developed and aimed to collect data together with teachers and diagnose if they adopt the racial themes that law 10.639/03 addresses In field research eight high school and elementary school teachers from the Amaturá State School were interviewed, that are crowded with workloads in the discipline of History. In the first chapter we listed an analysis of several authors to score the applicability of Law 10.639/03 and its possibilities for anti-racist teaching, having it as a Magna Carta in its didactic/methodological applicability. The second chapter shows the analysis and result of field research on how is the Teaching of History and African and Afro-Brazilian at school and whether teachers are already adopting and framing this theme in their proposals Teaching	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade do Estado do Amazonas	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Lei 10.639/03; Ensino de História e africana e afro-brasileira; aplicabilidade.	pt_BR
dc.subject	Law 10.639/03; History teaching and African and Afro-Brazilian; applicability. Law 10.639/03; History teaching and African and Afro-Brazilian; applicability.	pt_BR
dc.title	Ensino de História Africana e Afro-Brasileira: Uma abordagem Metodológica nas práticas dos professores da Escola Estadual Amaturá, em Amaturá/AM	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.date.accessioned	2022-01-07T21:11:27Z	-
dc.contributor.advisor1	Abreu, Tenner Inauhiny de	-
dc.description.resumo	O presente trabalho teve como base uma pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo que foi realizada na Escola Estadual Amaturá, na cidade de Amaturá – AM. Esta pesquisa de campo foi desenvolvida e teve como objetivo coletar dados juntamente com os professores e diagnosticar se adotam os temas raciais que a lei 10.639/03 aborda. Na pesquisa de campo foram entrevistados 8 professores do ensino médio e fundamental da Escola Estadual Amaturá, que estão lotados com cargas horárias na disciplina de História. No primeiro capítulo elencamos uma análise de vários autores para pontuar a aplicabilidade da Lei 10.639/03 e suas possibilidades para um ensino antirracista, tendo-a como uma Carta Magna em suas aplicabilidades didáticas/metodológicas. O segundo capítulo vem mostrar a análise e o resultado da pesquisa de campo sobre como é o Ensino de História e africana e afro-brasileira na escola e se os professores já estão adotando e enquadrando essa temática em suas propostas didáticas.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UEA	pt_BR
Aparece nas coleções:	CEST - Trabalho de Conclusão de Curso

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
Ensino de História Africana e Afro-Brasileira- uma abordagem metodológica nas práticas dos professores da Escola Estadual Amaturá- em Amaturá-AM.pdf		1,79 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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