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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3443
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.author | Galvão, Deise Socorro da Silva | - |
dc.date.available | 2021-10-06T17:12:05Z | - |
dc.date.issued | 2020-12-14 | - |
dc.identifier.citation | GALVÃO. Deise Socorro da Silva. Entre o visível, e o invisível: o caso das mulheres baré na Escola Normal Superior. 2020. 26 f. TCC (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3443 | - |
dc.description.abstract | The uses of indigenous narratives are rich sources for the knowledge and cultural visibility of their peoples. In this sense, this work aimed to reflect on the indigenous presence in the university taking my life story as a starting point, focusing on the university path, through a collective narrative research with two more academic indigenous women from the Baré people. When narrating our trajectories and experiences, addressing our modes of socialization, conflicts, individual and social autonomy in the university formation process, we find points that are common to us, lines that are similar and others that differ in what makes us visible or not in the environment university. We hope that this work can open spaces for socialization and sharing the experiences and challenges faced by indigenous women in the context of the university, as well as pointing out alternatives to overcome the difficulties in the face of the adversities of academic life in the process of including different forms of expression and manifestation. Cultural and other knowledge. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Mulheres indígenas | pt_BR |
dc.subject | Indigenous women | pt_BR |
dc.subject | Narrativas | pt_BR |
dc.subject | Narratives | pt_BR |
dc.subject | Universidade | pt_BR |
dc.subject | University | pt_BR |
dc.title | Entre o visível, e o invisível: o caso das mulheres baré na Escola Normal Superior | pt_BR |
dc.title.alternative | Between the visible and the invisible: the case of the Baré women at the Escola Normal Superior | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2021-10-06T17:12:05Z | - |
dc.contributor.advisor1 | Bettiol, Célia Aparecida | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6935670235651644 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Silva, Jeiviane Justiniano da | - |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6152237100558108 | pt_BR |
dc.contributor.referee2 | Souza, Adria Simone Duarte de | - |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/7915521365617792 | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/4058053105762460 | pt_BR |
dc.description.resumo | O uso das narrativas indígenas são fontes ricas para o conhecimento e a visibilidade cultural de seus povos. Neste sentido, este trabalho teve como objetivo refletir sobre a presença indígena na universidade tomando como ponto de partida a minha história de vida, focandose no percurso universitário, por meio de uma pesquisa narrativa coletiva com mais duas mulheres indígenas acadêmicas do povo Baré. Ao narrar nossas trajetórias e experiências, abordando nossos modos de socialização, conflitos, autonomia individual e social no processo de formação universitária, encontramos pontos que nos são comuns, linhas que se assemelham e outras que se diferenciam no que nos torna visíveis ou não no ambiente universitário. Esperamos que este trabalho possa abrir espaços para a socialização e partilhas das vivências e desafios enfrentados por mulheres indígenas no contexto da universidade, assim como apontar alternativas para superar as dificuldades frente às adversidades da vida acadêmica no processo de inclusão das diferentes formas de expressão e manifestação cultural e de outros conhecimentos. | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.relation.references | BRASIL. Lei n° 9.394/ 96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário oficial da União, Brasília, 23 de dezembro de 1996. CANDAU, Vera. Diferenças culturais, cotidiano escolar e praticas pedagógicas, 2011. Currículo sem Fronteiras, v. 11, n. 2, p. 240-255, jul./dez. 2011. DUTRA, Elza. A narrativa como uma técnica de pesquisa fenomenológica. Estudos de psicologia, Rio Grande do Norte, p. 371-378, 2002. 26 PALADINO , M. ; ALMEIDA, N. P. Entre a diversidade e a desigualdade: uma análise das políticas públicas para educação escolar indígena no Brasil dos governos Lula. Rio de janeiro: LACED/Museu Nacional/UFRJ, 2012. SOUZA, Elizeu Clementino. Diálogos cruzados sobre pesquisa auto)biográfica: análise compreensiva-interpretativa e política de sentido. Educação. Santa Maria | v. 39 | n. 1 | p. 39-50 | jan./abr. 2014. . SOUZA, E. C.; BRAGANÇA, I. F. S. (Orgs.). Memória, dimensões sócio-históricas e trajetórias de formação. Natal: EDUFRN; Porto Alegre: EdiPUCRS; Salvador: EDUNEB, v.3, 2012. VEIGA-NETO, Alredo, Cultura, culturas e educação. Revista Brasileira de Educação. Maio/Jun/Jul/Ago 2003 Nº 23 | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Ensino Aprendizagem | pt_BR |
dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
Aparece nas coleções: | ENS - Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação |
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