DSpace logo

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3157
Título: Aulas de campo e o ensino da diversidade dos Miriápodes: uma experiência com alunos do 3° ano do ensino médio
Autor(es): Júnior, Alex Aguiar Padilha
Palavras-chave: Aprendizagem Significativa;Ensino de Zoologia;Diversidade dos Miriápodes
Data do documento: 23-Set-2020
Editor: Universidade do Estado do Amazonas
Resumo: A incorporação de aulas práticas experimentais e aulas de campo para a aprendizagem das características morfofisiológicas dos animais são relevantes para a aprendizagem significativa de conceitos científicos em Zoologia. Este trabalho teve o objetivo de avaliar a contribuição de uma sequência didática para a aprendizagem significativa de conceitos sobre os Miriápodes com alunos da Educação Básica. Quanto à metodologia,teve caráter qualitativo. Foi utilizado,como instrumentos para o desenvolvimento da pesquisa,a revisão bibliográfica e sequência didática sobre a diversidade dos Miriápodesbaseada em Araújo (2014). Os textosproduzidosrevelaram que houve aprendizagem sobre a diversidade e características dos artrópodes e as características dos miriápodes,quilópodes e diplópodes. Tambémse percebeu um sentimento de contentamento dos alunos por participar de uma aula de campo sobre os animais e relataram sobre suas dificuldades em aprender os nomes técnicos dos animais. Os mapas conceituais mostraram que os alunos conseguiram fazer a diferenciação progressiva dos conceitos tratados na aula. Portanto, odesenvolvimento desta pesquisa contribuiu com a educação científica e a aprendizagem significativa em Zoologia dos alunos do 3º ano do Ensino Médio da escola pública participante.
Abstract: The incorporation of experimental practical classesand field classes for learning the morphophysiological characteristics of animals are relevant for the meaningful learning of scientific concepts in Zoology. This work aimed to evaluate the contribution of a didactic sequence to the significant learning of concepts about Myriapods with students of Basic Education. The medology is qualitative. The bibliographic review and didactic sequence on the diversity of Myriapods based on Araújo (2014) were used as instruments for the development of the research. The texts produced revealed that there was learning about the diversity and characteristics of arthropods and the characteristics of myriapods, kilopods and diplopods. There was also a feeling of contentment from the students for participating in a field classon animals and reported on their difficulties in learning the technical names of the animals. The conceptual maps showed that the students were able to progressively differentiate the concepts treated in class. Therefore, the development of this research contributed to the scientific education and significant learning in Zoology of students in the 3rd year of high school at the participating public school.
URI: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3157
Aparece nas coleções:Marupiara - Artigos de Periódicos

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Aulas de campo e o ensino da diversidade dos Miriápodes uma experiência com alunos do 3° ano do ensino medio.pdf378,04 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este item está licenciada sob uma Licença Creative Commons Creative Commons