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Título: Divulgação científica produção de vídeo como estratégia pedagógica para a aprendizagem de ciências
Título(s) alternativo(s): Scientific dissemination: video production as a teaching strategy for learning science
Autor(es): Nogueira, Francinaldo Mendes
Gonçalves, Carolina Brandão
Palavras-chave: Divulgação Científica.;Produção de Vídeo;Crianças;Aprendizagem de Ciências
Data do documento: 4-Set-2014
Editor: Universidade do Estado do Amazonas
Citação: ALBAGLI, S. Divulgação científica: informação científica para a cidadania. v. 25, n.3, p. 396-404, 1996. Disponível em: <http://revista.ibict.br/ciinf/index.php/ciinf/article/viewFile/465/424>. Acessado em: 28 abr. 2013. ALMEIDA, M. E. B.; MORAN, J. M. Integração das tecnologias da educação. Salto para o futuro. Secretaria de Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação, Seed, 2005. ARROIO, A.; GIORDAN, M. Vídeo Educativo: aspectos da organização do ensino. Química nova na escola. n.24, p.2, 2006. Disponível em: <http://licenciaturas.files.wordpress.com/2009/11/o-video-educativo.pdf>. Acessado em: 10 mai. 2013. BECKER, S. M. K. Linguagem audiovisual: um toque para a motivação. Universidade Católica do Paraná. 2008. Revista Amazônica de Ensino de Ciências | ISSN: 1984-7505 ARTIGO 106 Rev. ARETÉ | Manaus | v.7 | n.14 | p.93-107 | jul-dez | 2014 BUENO, W. C. Jornalismo científico: revisitando o conceito. In: VICTOR, C.; CALDAS, G.; BORTOLIERO, S. (Org.). Jornalismo científico e desenvolvimento sustentável. São Paulo: All Print, 2009. p.157-78. ______ Comunicação Científica e Divulgação Científica: Aproximações e Rupturas Conceituais. Londrina, v.15, n. Esp. 2010. COUTINHO, L. M. Audiovisuais: arte, técnica e linguagem. Brasília: Universidade de Brasília, 2006. CALDAS, G. Divulgação científica e relação de poder. Londrina, v.15, n.Esp. p. 31-42, 2010. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/5583/6763>. Acessado em: 14 out. 2013. CARVALHO, M.; BALLESTERO, H. C. E.; ARRUDA S. M. A atuação de professores da educação básica durante visitas ao museu de ciência e tecnologia de londrina.VII enpec – Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Florianópolis, 2009. GIL, A. C. Como Elaborar projetos de Pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010. GOMES, E. C. A escrita na História da humanidade. Disponível em: <http://falarportugues.blogspot.com/2005/09/lngua-portuguesapormoacyrscliar.html>. Acessado em: 08 abr. 2013. GOLÇALVES. C. B. Museus, espaços promissores à divulgação da ciência: o caso do museu Amazônico da UFAM. Manaus: UFAM, 2012. JACOBUCCI, D. F. C. Contribuições dos espaços não formais de educação para a formação da Cultura Científica. Uberlândia. v.7, 2008. KELLNER, A. Divulgação científica: para quem e por quem? Revista Ciência Hoje On-line. Edição, 310, 2013. Disponível em: <http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/divulgacao-cientifica-para-quem-e-por-quem>. Acessado em: 12 jul. 2013. LEITÃO, L. I.; TEIXEIRA, P. F. D.; ROCHA, F. S. A vídeo-análise como recurso voltado ao ensino de física experimental: um exemplo de aplicação na mecânica. Revista electrónica de investigación em educación em ciencias. REIEC. Volume 6, n. 1, p. 1-15, 2011.. MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas 2003. MELO, J. M. Impasses do Jornalismo Científico. Comunicação e Sociedade, n.7, p. 19-24, 1982. MUELLER, S. P. M.; CARIBÉ, R. C. V. Comunicação científica para o público leigo: breve histórico. Londrina, 2010. NASCIMENTO,T. G. Definições de Divulgação Científica por jornalistas cientistas e educadores em ciências. Ciência em tela, v.1, n.2, 2008. OLIVEIRA, R. I. R.; GASTAL, M. L. A. Educação formal fora da sala de aula – olhares sobre o ensino de ciências utilizando espaços não-formais. VII enpec – Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Florianópolis, 2009. Revista Amazônica de Ensino de Ciências | ISSN: 1984-7505 ARTIGO 107 Rev. ARETÉ | Manaus | v.7 | n.14 | p.93-107 | jul-dez | 2014 RAMOS, M. R. V. O uso de tecnologias em sala de aula. Revista Eletrônica: Ensino de Sociologia em Debate/LENPES-PIBID de Ciências Sociais. Edição nº 2. Vol. 1, 2012. RODRIGUES, R. C. A.; ANDRADE, M. A. A. A Produção audiovisual no ensino básico: a linguagem imagética como recurso para a educação geográfica, 2009. Disponível em: <http://egal2009.easypl.info/area03/3238_rodrigues_rejane.pdf>. Acessado em: 20 jul. 2013. ROSAS, F. W.; BEHAR, P. A. A importância da música em objetos de aprendizagem. Universidade federal do Rio Grande do Sul, 2011. Disponível em: <http://www.nuted.ufrgs.br/edu3051_2011_1/texto1.pdf>. Acessado em: 07 mai. 2013. ROSA, P.R.S. O uso de recursos audiovisuais e o ensino de ciências. Caderno Catarinense de Ensino de Física. v.17, n.1, p.33-49, 2000. SILVA, G. R. et al. Utilização de vídeos para otimização do processo ensino-aprendizagem nas aulas teóricas da disciplina técnica cirúrgica veterinária. 2009. Disponível em: <http://www.eventosufrpe.com.br/jepex2009/cd/resumos/R0201-1.pdf>. Acessado em: 20 jul. 2013.
Resumo: Este artigo apresenta uma reflexão da pesquisa, que está sendo realizada com crianças do 5º ano, na faixa etária de10 a 12 anos de uma escola municipal da cidade de Manaus, onde partimos da seguinte pergunta: como a divulgação cientifica (DC) contribui para a aprendizagem de Ciências a partir da produção de vídeos com as crianças do Ensino Fundamental? Por estratégia de investigação optamos por uma pesquisa de campo, que se iniciou com uma visita, dos educandos, ao Museu Amazônico, órgão suplementar da Universidade Federal do Amazonas. Nessa perspectiva, o objetivo de nossa pesquisa foi investigar de que modo, a produção de vídeos de divulgação científica, elaborados pelas crianças do Ensino Fundamental, com apoio do professor, contribui para popularização e aprendizagem da ciência. O presente artigo discute questões como: o que é divulgação científica? A quem compete fazer divulgação cientifica? A linguagem audiovisual na aprendizagem; Os museus, espaços não formais de aprendizagem. Nesse sentido, nosso estudo aponta para a possibilidade das crianças construírem pequenos vídeos falando de sua experiência a partir dos temas abordados durante a visita. Palavras Chave: Divulgação científica. Produção de vídeo. Crianças. Aprendizagem de ciências.
Abstract: This work presents a discussion about the currently conducted research with children from 5th grade, aged between 10 to 12 years old from a municipal school in the city of Manaus, we began the question: how the video production for scientific dissemination (DC) with the students contributes to learning sciences in children from Elementary School? We chose field research for investigation strategy, starting by with a visit with the students, to the Amazon Museum, supplementary service of the Federal University of Amazonas. In this perspective, the objective was to investigate how the video production for scientific dissemination, elaborated by children from Elementary School, with teacher support, contributes to the popularization of science and learning. This article discusses issues such as: what is scientific dissemination? Who is responsible for making scientific dissemination? The audiovisual language in the learning; Museums, non-formal learning spaces. Therefore, our study highlights to the possibility of children to produce small videos talking about their experience from the topics discussed during the visit. Keywords: Scientific dissemination. Video production. Children. Science learning.
URI: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2960
ISSN: 1984-7505
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