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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorLorenzon, Mateus-
dc.contributor.authorSilva, Jacqueline Silva da-
dc.contributor.authorBarcellos, Guy Barros-
dc.date.available2020-07-16-
dc.date.available2020-07-21T12:22:18Z-
dc.date.issued2015-09-17-
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dc.identifier.issn1984-7505pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2916-
dc.description.abstractIn this review we discuss Science Teaching in the present-days, highlighting that it should be directly related to citizenship education. Thus, a revision on guiding epistemological concepts is required, orientating to political empowerment, avoiding cultural apathy. This article is composed by two sections. In the first one: “Science as modern ideology”, discussing the role of scientific knowledge in the modernity and the constitution of the rational person. In the following section: “Critical Science Education: Science as a tool for political empowerment”, discussing the possibilities of a coexistence between scientific knowledge, and those provided by common sense. We conclude outlining some goals that could compose Science teaching curricula of elementary school. Keywords: Science teaching; Scientific literacy; Political empowermentpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.relation.ispartofRevista Amazônica de Ensino de Ciênciaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectEnsino de Ciênciaspt_BR
dc.subjectAlfabetização Científicapt_BR
dc.subjectEmpowerment Políticopt_BR
dc.titleProblematizações curriculares no ensino de ciências a formação para a cidadania e o empowerment políticopt_BR
dc.title.alternativeCurriculum problematization in science teaching: education for citizenship and political empowermentpt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.date.accessioned2020-07-21T12:22:18Z-
dc.citation.volume8pt_BR
dc.citation.epage44pt_BR
dc.citation.issue17pt_BR
dc.citation.spage36pt_BR
dc.description.resumoNeste artigo de revisão bibliográfica aborda-se o Ensino de Ciências na Contemporaneidade, destacando a importância de seu envolvimento intrínseco na formação da cidadania. Para tanto, é necessário que sejam revistos os pressupostos epistemológicos orientadores do Ensino de Ciências, direcionando-os ao empowerment político da pessoa, evitando, assim, a consolidação da apatia cultural. O artigo está organizado em duas seções. Na primeira - “A Ciência como Ideologia Moderna” – discute-se o papel do saber científico na edificação da Modernidade e na formação do sujeito racional. Na seção seguinte, “Educação Científica: A Ciência como ferramenta de Empowerment Político” discorre-se sobre as possibilidades de coexistência do conhecimento científico e daqueles provenientes do senso comum. Conclui-se a escrita esboçando alguns dos objetivos que poderiam compor os programas de Ensino de Ciências da Educação Básica. Palavras-chave: Ensino de Ciências; Alfabetização Científica; Empowerment político.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCiênciaspt_BR
dc.publisher.initialsUEApt_BR
Aparece nas coleções:Revista Areté - Artigos de Periódicos

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