DSpace logo

Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2899
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorLocatelli, Aline-
dc.contributor.authorSantos, Karine de Freitas dos-
dc.contributor.authorZoch, Alana Neto-
dc.date.available2020-07-15-
dc.date.available2020-07-20T21:31:41Z-
dc.date.issued2016-01-27-
dc.identifier.citationBARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2007. BARROS, I. C. L., SANTOS, V. O. Oficina de química: experimentos de química inorgânica para alunos do ensino médio. In: 32ª Reunião Anual Da Sociedade Brasileira De Química, 2009, Fortaleza. Anais... Ceará, 2009. Revista Amazônica de Ensino de Ciências | ISSN: 1984-7505 ARTIGO 172 Rev. ARETÉ | Manaus | v.9 | n.18 | p.158-172 | jan-jul | 2016 BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília: MEC/SEMTEC, v. 3, 1999. _________. MEC/CNE. Diretrizes Operacionais para Educação Básica nas Escolas do Campo. Parecer CNE/CEB nº 36/2001, aprovado em 4 de dezembro de 2001. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13800-rceb001-02-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 07 jan. 2016. FERREIRA, D. M.; FRACETO, L. F. Histórias em quadrinhos uma ferramenta para o ensino de química. In 7º Simpósio Brasileiro De Educação Química, 12-14 jul. 2009, Salvador. Disponível em: <http://www.abq.org.br/simpequi/2009/trabalhos/60-5668.htm>. Acesso em: 03 nov. 2015. HALMENSCHLAGER, K. R. Abordagem temática no ensino de ciências: algumas possibilidades, Vivências. v.7, n.13, p.10-21, 2011. INCA. Posicionamento do Instituto Nacional de Câncer José Alencar Gomes da Silva acerca dos Agrotóxicos. 2015. Disponível em: <http://www1.inca.gov.br/inca/Arquivos/comunicacao/posicionamento_do_inca_sobre_os_agrotoxicos_06_abr_15.pdf>. Acesso em: 06 ago. 2015. MATOS, M. A. E. O Gênero História em Quadrinhos no Ensino de Química. In: 31ª Reunião Anual Da Sociedade Brasileira De Química, 2008, Águas de Lindóia, Anais... São Paulo, 2008. MOREIRA, M. A. Unidades de Enseñanza Potencialmente Significativas – UEPS. Aprendizagem Significativa em Revistas/ Meaningful Learning Review. v.1, n.2, p. 43-63, 2011. OLIVEIRA, C. L. Um apanhado teórico-conceitual sobre a pesquisa qualitativa: tipos, técnicas e características. Revista Travessias, v.2, n.3, 2008. ORLANDI, E. P. Discurso e Texto: Formulação e circulação dos sentidos. Campinas-SP: Pontes, 2001. p. 218. PIZARRO, M. V. As Histórias Em Quadrinhos Como Linguagem E Recurso Didático No Ensino De Ciências. In: VIII Encontro Nacional De Pesquisa Em Educação Em Ciências, 2009, Campinas, Anais... São Paulo, 2009. SANTOS, P. N.; AQUINO, K. A. S. Produção de Histórias em Quadrinhos no Ensino de Química Orgânica: A Química dos Perfumes como Temática. Encontro Nacional De Ensino De Química, XV, Anais… Brasilia, 2010. SOLOMON, J.; AIKENHEAD, G. STS education: international perspectives on reform. New York: Teachers College Press, 1994. ZANON, L. B., PALHARINI, E. M. A Química no Ensino Fundamental de Ciências. Química Nova na Escola, n. 2, p. 15-18, 1995.pt_BR
dc.identifier.issn1984-7505pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2899-
dc.description.abstractChemistry is one of the subjects that students have great learning difficulties, therefore, in order to promote that the Chemistry teaching/learning be meaningful for students, considering the context in which they are located, the theme pesticides was used to teach the concepts of organic chemistry from a Potentially Meaningful Teaching Units - PMTU, linking education to the Science, Technology, Society and Environment – STSE. This interconnection aims to enable students to analyze the technical reality in social, political, cultural and economica fashion, in addition to health issues, awakening their critical spirit, so that they can interfere in their daily events. This work presents, the data of the assessment learning of the students which consisted of a French discourse analysis of history in comics (comic) made by students. The PMTU described here was applied for 22 students with varying ages, from rural school. The results showed that comics, when it was used to evaluate content learning by students, with PMTU in a STSE approach, provided to be a good tool since stimulated the relationship between science and citizenship within the students context as can be seen from the results analysis. Keywords: STSE. PMTU. Organic Chemistry. Comics. Teaching/learning.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.relation.ispartofRevista Amazônica de Ensino de Ciênciaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectCTSApt_BR
dc.subjectUEPSpt_BR
dc.subjectQuímica Orgânicapt_BR
dc.subjectHQspt_BR
dc.subjectEnsino/aprendizagempt_BR
dc.titleUnidade de ensino potencialmente significativa para o ensino de química orgânica, abordando atemática dos agrotóxicospt_BR
dc.title.alternativePotentially significant educational unit for the teaching of organic chemistry, addressing the theme of pesticidespt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.date.accessioned2020-07-20T21:31:41Z-
dc.citation.volume9pt_BR
dc.citation.epage172pt_BR
dc.citation.issue18pt_BR
dc.citation.spage158pt_BR
dc.description.resumoA Química é uma das disciplinas em que os alunos apresentam grandes dificuldades de aprendizagem, sendo assim, para promover um ensino/aprendizagem de Química que seja significativo para os estudantes, considerando a sua realidade, utilizou-se a temática dos agrotóxicos, com o objetivo de ensinar os conceitos de química orgânica a partir de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa – UEPS, interligando a educação à Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente – CTSA. Esta interligação objetivou permitir que os estudantes tenham a capacidade de analisar a realidade técnica de forma social, política, cultural e econômica, além das questões de saúde, despertando-lhes o espírito crítico para que, dessa forma, possam interferir nos acontecimentos cotidianos. Este trabalho apresenta dados referentes à avaliação da aprendizagem dos estudantes, que consistiu em uma análise de discurso francesa das histórias em quadrinhos (HQs), confeccionadas pelos estudantes. A UEPS descrita aqui foi aplicada para 22 estudantes, com idades variadas, em uma escola do meio rural. Os resultados apresentados mostram que HQs, quando utilizadas para avaliar a aprendizagem dos conteúdos por parte dos estudantes, dentro de uma UEPS, com enfoque CTSA, constituíram-se em um bom instrumento, uma vez que estimularam a relação entre ciência e cidadania dentro do contexto dos estudantes, como se pode identificar na análise dos resultados. Palavras-chave: CTSA. UEPS. Química Orgânica. HQs. Ensino/aprendizagem.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCiênciaspt_BR
dc.publisher.initialsUEApt_BR
Appears in Collections:Revista Areté - Artigos de Periódicos



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons