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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorSilva, Cirlande Cabral da-
dc.contributor.authorFachín-Terán, Augusto-
dc.date.available2020-07-15-
dc.date.available2020-07-19T22:03:03Z-
dc.date.issued2016-02-09-
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dc.identifier.issn1984-7505pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2880-
dc.description.abstractThis is an essay about what happens with most research professors, when they feel great distress when faced with what method should be used in their research work, which creates a great difficulty in educational research when it comes to designing an appropriate method to attend the objectives proposed by the researcher. Following this thought, we realize that even if they do not know it, he tells what he sees, hears, and feels. Including giving priority to the fact that almost there is no misses in their narratives, their conflicts, their uncertainties, and insecurities in ways that paths on his research. In short, he starts going against the procedure, demonstrating, through the own experience of the researcher, what happened to him for understanding the dimensions ontological, epistemological and theoretical and methodological dimension, leading to the multiple forms of resignifications made by him about the method. Keywords: Method, Reframes, Ontological Issuespt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.relation.ispartofRevista Amazônica de Ensino de Ciênciaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectMétodopt_BR
dc.subjectRessignificaçõespt_BR
dc.subjectQuestões Ontológicaspt_BR
dc.titleO método na construção de uma trajetória investigativa na educação em ciênciaspt_BR
dc.title.alternativeThe method to construct an investigative journey in science educationpt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.date.accessioned2020-07-19T22:03:03Z-
dc.citation.volume9pt_BR
dc.citation.epage281pt_BR
dc.citation.issue18pt_BR
dc.citation.spage269pt_BR
dc.description.resumoEnsaio a respeito do que acontece com a maioria dos professores pesquisadores, quando sentem uma grande aflição ao se depararem com qual método devem utilizar em seu trabalho de pesquisa, o que gera uma grande dificuldade nas pesquisas educacionais quando falamos em conceber um método apropriado que responda aos objetivos propostos pelo investigador. Na esteira desse pensamento, percebemos que o pesquisador, mesmo que não se dê conta, narra o que vê, o que ouve e o que sente. Inclusive priorizando-se o fato de que, quase não deixa escapar em suas narrativas, os seus conflitos, as suas incertezas, e as suas inseguranças nos caminhos que percorre quando investiga. Em suma, parte-se na contramão do procedimento descrito, demonstrando-se, através da vivência do próprio pesquisador, o ocorrido com ele durante a compreensão das dimensões ontológicas, teórico-epistemológicas e dimensão metodológica, culminando para as múltiplas formas de ressignificações feitas por ele sobre o método. Palavras-chave: Método, Ressignificações, Questões Ontológicaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCiênciaspt_BR
dc.publisher.initialsUEApt_BR
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