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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorVasconcelos, Elizandra Rêgo de-
dc.contributor.authorSilva, Nívia Magalhães da-
dc.contributor.authorRibeiro, Elinete Raposo-
dc.contributor.authorFreitas, Nadia Magalhães da Silva-
dc.date.available2020-07-15-
dc.date.available2020-07-19T21:53:27Z-
dc.date.issued2016-04-26-
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dc.identifier.issn1984-7505pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2872-
dc.description.abstractThis study aims to study the knowledge of teachers with regard to the socio-environmental problems of the Amazon. This is qualitative research. The analyses and interpretations were conducted through the discourse analysis. The teachers have relevant knowledge about this theme. Perspectives of the Amazon ranged from the viewpoint of its exuberant natural resources to that of its diverse, and complex socio-environmental problems. The Amazon have to be understood in terms of its complexity, rather than as a mere object. Science education have to reconstruct the relationship between mankind and nature using a new epistemological approach, that dissociated from the traditional perspective of the amazonian people, based on dominance. This approach should also incorporate elements of the human and social sciences, in order to construct a multi-referential teaching, contextualized within the reality of the Amazon region. Keywords: Socio-environmental themes. Amazon. Science education.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.relation.ispartofRevista Amazônica de Ensino de Ciênciaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectTemas Socioambientaispt_BR
dc.subjectAmazôniapt_BR
dc.subjectEducação em Ciênciaspt_BR
dc.titleConstructos socioambientais sobre a Amazônia: contribuições ao ensino de ciênciaspt_BR
dc.title.alternativeSocial and environmental knowledge about the Amazon: contributions to science teachingpt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.date.accessioned2020-07-19T21:53:27Z-
dc.citation.volume9pt_BR
dc.citation.epage268pt_BR
dc.citation.issue18pt_BR
dc.citation.spage254pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho teve como objetivo investigar os constructos de professores sobre as questões socioambientais da Amazônia. A pesquisa enquadrou-se na modalidade qualitativa. As análises e as interpretações foram realizadas por meio da análise do discurso. Os professores apresentam conhecimentos pertinentes à temática. A Amazônia ora é tida como sinônimo de sua pujante natureza ora como complexa, e enredada por problemas socioambientais diversos. A Amazônia precisa ser entendida em toda sua complexidade, desvinculada da imagem de mero objeto. E, ao ensino de ciências cabe reconstruir a relação homem e natureza, em novas bases epistemológicas, ou seja, dissociada das perspectivas de dominação e (des) envolvimento do povo amazônida, além de incorporar elementos das áreas das ciências sociais e humanas, para constituir-se um ensino multirreferenciado e contextualizado à realidade amazônica. Palavras-chave: Temas socioambientais. Amazônia. Educação em ciências.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCiênciaspt_BR
dc.publisher.initialsUEApt_BR
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