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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorZayed, Gabriel Hamed-
dc.contributor.authorMedeiros, Monaliza Martins de-
dc.contributor.authorRecena, Maria Celina Piazza-
dc.date.available2020-07-14-
dc.date.available2020-07-19T21:28:27Z-
dc.date.issued2016-06-12-
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dc.identifier.issn1984-7505pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2851-
dc.description.abstractIn regular schools, deaf students depend on interpreters for learning, which may harm the interaction with their colleagues. In order to provide the deaf students more autonomy in the learning process at classroom and interactions their classmates, we presented a didactical material entitled "Primers about basic concepts of Chemistry", a booklet about basic concepts of Chemistry, using simple and objective text and also analogies with color clips representing atoms. This article aims to report the theoretical bases for the elaboration of one educational material, the application in the classroom and the evaluation of results with deaf students in two classes from public high school. We observed that the deaf students left their interpreter to interact with classmates and they properly answered questions about the content, thereby, we believe that the material was appropriate and may be available for use by deaf students in other contexts. Keywords: Chemistry teaching. Deafness. Inclusion.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.relation.ispartofRevista Amazônica de Ensino de Ciênciaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectEnsino de Químicapt_BR
dc.subjectSurdezpt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.titleCartilha sobre conceitos básicos de química para inclusão de alunos surdos em sala de aulapt_BR
dc.title.alternativePrimers about basic concepts of Chemistry, as inclusion of deaf students in classroompt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.date.accessioned2020-07-19T21:28:27Z-
dc.citation.volume9pt_BR
dc.citation.epage131pt_BR
dc.citation.issue16pt_BR
dc.citation.spage123pt_BR
dc.description.resumoOs alunos surdos, geralmente, são dependentes do intérprete para a aprendizagem nas escolas regulares, o que pode diminuir a sua interação com os colegas. Visando proporcionar aos alunos surdos mais autonomia no processo de aprendizagem em sala de aula e com interação entre os colegas, propomos um material didático denominado “Cartilha sobre Conceitos Básicos de Química”, na forma de um livreto sobre conceitos básicos de Química, caracterizado pelo uso de imagens atreladas a textos simples e diretos e uso de analogias com clipes coloridos representando átomos. Este artigo tem o objetivo de relatar os fundamentos teóricos para a elaboração do material, bem como a aplicação em sala de aula e a avaliação dos resultados com alunos surdos, em duas turmas de ensino médio de uma escola pública. Observamos que os alunos surdos dispensaram os intérpretes, integrando-se com os colegas e responderam as questões sobre os conteúdos abordados adequadamente. Assim, consideramos que o delineamento do material foi apropriado e pode ser disponibilizado para aplicação com alunos surdos em outros contextos. Palavras-chave: Ensino de Química. Surdez. Inclusão.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCiênciaspt_BR
dc.publisher.initialsUEApt_BR
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