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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorAguiar, Patrícia Lisboa de-
dc.contributor.authorMelo, Hugo Levy Da Silva De-
dc.contributor.authorRodrigues, Cíntia Cavalcante-
dc.contributor.authorMelo, Rafael de Azeve-
dc.contributor.authorCosta, Mauro Gomes da-
dc.date.available2020-07-14-
dc.date.available2020-07-19T21:12:30Z-
dc.date.issued2016-02-22-
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dc.identifier.issn1984-7505pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2839-
dc.description.abstractThe purpose of this work is to build a bridge about science teaching between CTS (Science, Technology and Society) and the daily life knowledge. The assumptions are based on ideas of Mantoan (2003), Santos (2000), Auler (1998), Trivelato (1993), Chassot (2006), Gondim & Mól (2009). This work suggests that the CTS, popular knowledge linked to science teaching could work as support for constructing knowledge. It is up to the school to find ways to address this knowledge and introduce them into classroom, so the student will find ways to develop attitudes and values in order to become critical and persons responsible for society. Keywords: Popular Knowledge, CTS Education, Interlocution between Knowledges.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.relation.ispartofRevista Amazônica de Ensino de Ciênciaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectSaberes Popularespt_BR
dc.subjectEducação CTSpt_BR
dc.subjectInterlocução entre Saberespt_BR
dc.titleO ensino de ciências abordagem entre os saberes populares e os ctspt_BR
dc.title.alternativeThe science teaching: an approach between popular knowledge and CTSpt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.date.accessioned2020-07-19T21:12:30Z-
dc.citation.volume9pt_BR
dc.citation.epage175pt_BR
dc.citation.issue20pt_BR
dc.citation.spage169pt_BR
dc.description.resumoO trabalho foi construído fazendo uma ponte entre os CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e os saberes trazidos da relação diária com o mundo, associados ao ensino de ciências. Os pressupostos são abordados dentro das ideias de Mantoan (2003), Santos (2000), Auler (1998), Trivelato (1993), Chassot (2006), Gondim e Mól (2009). A proposta da abordagem do trabalho sugere que a CTS, os saberes populares atrelados com o ensino de ciências podem ser trabalhados e servem de suporte para a construção do conhecimento. Cabe à escola buscar formas de abordar esses conhecimentos e interagir em sala de aula, assim o aluno encontrará meios de desenvolver atitudes e valores para o desenvolvimento de uma pessoa crítica e responsável com a sociedade. Palavras-chave: Saberes Populares, Educação CTS, Interlocução entre Saberes.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCiênciaspt_BR
dc.publisher.initialsUEApt_BR
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