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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2829| Título: | Aulas de campo como metodologia para o ensino de ecologia no ensino médio |
| Título(s) alternativo(s): | Field classes as methodology for Ecology teaching in High school |
| Autor(es): | Barros, Alessandra Trindade Cid Araújo, Joeliza Nunes |
| Palavras-chave: | Aprendizagem Significativa;Espaços Não Formais;Aulas de Campo;Ecologia;Educação Científica |
| Data do documento: | 11-Mar-2017 |
| Editor: | Universidade do Estado do Amazonas |
| Citação: | ARAÚJO, J. N. Aprendizagem significativa de botânica em laboratórios vivos. Doutorado em Educação em Ciências e Matemática, 2014. AUSUBEL David P. Aquisição e Retenção de Conhecimentos: Uma Perspectiva Cognitiva. Alicerce Ed., Lda. Rua Guerra Junqueiro, 456. PORTO. PT-467-Janeiro de 2003. CARVALHO, L. Aprendizagem significativa no ensino fundamental- Uma experiência no ensino da ciência. Revista Científica da Universidade do Oeste Paulista. Unoeste/ 2002. DEMO, P. Princípio Científico e Educativo. São Paulo, São Paulo: Cortez, 1941. MOREIRA, M. A.; MASINI, E. F. S. Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. 2 ed. São Paulo: Centauro, 2006 NOGUEIRA, B. G. Educação ambiental: a relação entre as aulas de biologia. p. 1-6. SENICIATO, T.; CAVASSAN, O. Aulas de Campo em Ambientes Naturais e Aprendizagem em Ciências – Um Estudo com alunos do Ensino Fundamental. Ciência & Educação, v.10, n.1, p. 133-147, 2004 VIVEIRO, A. A. Atividades de campo no ensino das ciências e na educação ambiental: refletindo sobre as potencialidades desta estratégia na prática escolar. Universidade Estadual Paulista – UNESP. |
| Resumo: | As aulas de campo constituem-se em uma metodologia de ensino que permite a participação ativa do aluno e contribui para a aprendizagem de novos conhecimentos. Além disso, desenvolve o senso crítico por proporcionar ao aluno o contato direto com o objeto do conhecimento. Deste modo, neste trabalho o objetivo foi investigar as aulas de campo como metodologia facilitadora da aprendizagem significativa em Ecologia. Como ferramenta de coleta de dados foram elaborados desenhos sobre o tema Ecologia pelos alunos sujeitos da pesquisa; um passeio por uma Trilha Ecológica e um questionário para avaliar a aprendizagem significativa em ecologia. Os resultados obtidos corroboram com nossa maneira de pensar que as aulas de campo proporcionam aos educandos a aprendizagem significativa do conteúdo de ecologia. Além de sensibiliza-los para as problemáticas ambientais e ter atitudes responsáveis em relação ao ambiente em que vivem. Portanto, as aulas de campo contribuem para a formação científica do aluno. Palavras-chave: Aprendizagem Significativa, Espaços Não Formais, Aulas de Campo. Ecologia, Educação Científica |
| Abstract: | Field class is a teaching methodology which allows active participation of the students and contributes for learning, acquisition of new knowledge; in addition to develop critical sense because provides the students the direct contact with the object of knowledge. Therefore, the objective this work was to assess the field classes as a methodology to facilitate meaningful learning of Ecology. Data collections were carried out through drawings by students about Ecology, a school trip to an ecological trail and a questionnaire to assess the meaningful knowledge about Ecology. The results support our way of thinking, field classes provide the students a meaningful learning of Ecology, in addition to environmental awareness and responsible attitudes. Thus, the field classes contribute for scientific training of the student. Keywords: Meaningful Learning, Non-formal Spaces, Field Classes, Ecology, Scientific Education |
| URI: | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2829 |
| ISSN: | 1094-7505 |
| Aparece nas coleções: | Revista Areté - Artigos de Periódicos |
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