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Title: O laboratório didático na formação inicial de professores
Other Titles: The didactic laboratory in initial teachers training
Authors: Souza, Neusiane Chaves de
Tauchen, Gionara
Keywords: Laboratório Didático;Ensino de Ciências;Formação de Professores
Issue Date: 31-May-2017
Publisher: Universidade do Estado do Amazonas
Citation: ANASTASIOU, L. G. C.; ALVES, L. P. Estratégias de ensinagem. In: L. G. C. Anastasiou & L. P. Alves (Eds.). Processos de ensinagem na universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. Joinville: UNIVILLE. 2012. p. 73-108. BAROLLI, E. Reflexões sobre o trabalho de estudantes no laboratório didático. 1998.Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo. BAROLLI, E.; VILLANI, A. O trabalho em grupos no laboratório didático: reflexões a partir de um referencial psicanalítico. Ciência e Educação. v. 6, p. 1 – 10, 2000. BORGES, A. T.; BORGES O.; VAZ, A. Os planos dos estudantes para resolver problemas práticos. Revista Brasileira de Ensino de Física, v.27, n.3, p. 435 - 446, 2005. CARRASCOSA, J.; GIL-PÉREZ, D.; VILCHES, A. Papel de la actividad experimental em la educación científica. Caderno Brasileiro de Ensino de Física. v.23, n.2, p. 157-181, 2006. CARVALHO, A M. P. de. 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Abstract: This study addresses the formative experiences lived by students in the didactic laboratory of Bachelor's Degree in Biological Sciences in a public university. Therefore, the objective is to investigate the perceptions of undergraduate students about the activities and the learning in the didactic laboratory, and also the importance of this space for their formation. This research was carried out with 23 students, with a qualitative and narrative approach. We aroused four thematic axes in data analysis: 1) interpersonal relation, 2) between rigidity, flexibility, and contextualization, 3) didactic laboratory: artifacts, productions, and emotion, and 4) university didactic laboratory: reflections on school didactic laboratory. we believe that the didactic laboratory can be a space of interaction, contextualization of knowledge, motivation, and participation of students, thus, the intentionality in the organization of actions, planning, and understanding of the fundamentals of actions is necessary. In addition, due attention to teacher education can contribute to the redefinition of science teaching and school didactic laboratories in the context of Basic Education. Keywords: Didactic laboratory. Science teaching. Teacher education
URI: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2787
ISSN: 1984-7505
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