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dc.contributor.authorGuimarães, Manoela Barros-
dc.contributor.authorCastro, Denise Leal de-
dc.date.available2020-07-07-
dc.date.available2020-07-08T18:55:57Z-
dc.date.issued2019-01-07-
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dc.identifier.issn1984-7505pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2763-
dc.description.abstractThis study proposes the implementation of the Jigsaw cooperative technique as a strategy to stimulate meaningful learning in a group of middle school students in the discipline of Chemistry. For this, a Potentially Meaningful Teaching Unit (PMTU), which gathers a number of activities was structured and applied with students from a technical course on occupational safety. The data collected and recorded in a field diary. The results show the feasibility of this resource, because it provided an interactive environment where students have been able to externalize their interpretations, share knowledge, express their doubts and clarify them. Each member assumed an individual responsibility so that everyone contributed to the progress of the activities. Therefore, the use of this strategy can contribute as a stimulating resource for meaningful learning. Keywords: Potentially Meaningful Teaching Unit, Jigsaw cooperative technique, meaningful learningpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.relation.ispartofRevista Aretépt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectUnidade de Ensinopt_BR
dc.subjectMétodo Jigsawpt_BR
dc.subjectAprendizagem Signficativapt_BR
dc.titleUnidade de ensino potencialmente significativa usando a estratégia cooperativa jigsaw em aulas de químicapt_BR
dc.title.alternativePotentially meaningful teaching unit using jigsaw cooperative technique in chemistry classpt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.date.accessioned2020-07-08T18:55:57Z-
dc.citation.volume12pt_BR
dc.citation.epage215pt_BR
dc.citation.issue25pt_BR
dc.citation.spage202pt_BR
dc.description.resumoO trabalho propõe a implementação do método cooperativo Jigsaw como uma estratégia estimuladora para uma aprendizagem significativa, em um grupo de alunos do nível médio na disciplina de Química. Para isso, uma unidade de ensino potencialmente significativa (UEPS), que reúne uma série de atividades, foi estruturada e aplicada com alunos de um curso técnico em segurança do trabalho. Os dados coletados foram registrados em um diário de campo. Os resultados analisados revelam a viabilidade deste recurso, uma vez que proporcionou um ambiente interativo, onde os alunos puderam externar suas interpretações, partilhar conhecimentos, expressar suas dúvidas e solucioná-las. Cada integrante assumiu uma responsabilidade individual de modo que todos contribuíssem para o andamento das atividades. Portanto, o emprego dessa estratégia pode contribuir como um recurso estimulador para uma aprendizagem significativa. Palavras-chave: Unidade de ensino potencialmente significativa, método cooperativo Jigsaw, aprendizagem significativa.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCiênciaspt_BR
dc.publisher.initialsUEApt_BR
Appears in Collections:Revista Areté - Artigos de Periódicos



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