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Título: Experimentação no ensino de ciências: relato de experiência e proposta interdisciplinar
Título(s) alternativo(s): Experimentation in Science Education: Experience Report and Interdisciplinary Approach
Autor(es): Santos, Marlene Schlup
Lima, Régia Chacon Pessoa de
Oliveira, Josimara Cristina de Carvalho
Palavras-chave: Ensino de Ciências;Filosofia;Interdisciplinaridade
Data do documento: 2-Jan-2018
Editor: Universidade do Estado do Amazonas
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Resumo: O presente artigo tem como objetivo apresentar e propor uma experiência interdisciplinar para o Ensino de Ciências. A experiência e posteriormente a proposta surgiram a partir das aulas nos Laboratórios de Biologia e Química do Mestrado em Ensino de Ciências da Universidade Estadual de Roraima, Brasil. Sabe-se das dificuldades em realizar um trabalho interdisciplinar, reunindo disciplinas de uma mesma área do conhecimento, quanto mais reunindo áreas aparentemente distantes, como a Filosofia. Busca-se superar essa fragmentação das disciplinas, cuja lógica é inerente ao próprio sistema vigente, com o recurso da reflexão e do diálogo filosófico. Acredita-se que a Educação em Ciências deve ter um engajamento crítico, e um envolvimento político, no sentido de perceber a importância que tem a Ciência e sua aplicação em todas as atividades humanas. Sugere-se reflexões, numa perspectiva dialética, a partir de textos de autores com referências significativas para o Ensino de Ciências e de Filosofia, de modo a propiciar debates relevantes e contextualizados para o ensino e aprendizagem dos estudantes. Na primeira parte apresenta-se a discussão dos autores sobre o Ensino de Ciências, na segunda discute-se as possibilidades da interdisciplinaridade com a Filosofia, e na terceira parte, apresenta-se sugestões. Palavras-chave: ensino de ciências. filosofia. interdisciplinaridade.
Abstract: This article aims to present and propose an interdisciplinary experience for Science Education. The experience and subsequently the proposal emerged from the lessons in both Biology and Chemistry laboratories at the Science Teaching Master at the State University of Roraima, Brazil. All difficulties in carrying out interdisciplinary work are known, bringing together disciplines of the same area of knowledge, even gathering seemingly distant areas such as Philosophy. It is searched to overcome this fragmentation of disciplines, whose logic is inherent in the current system, with the use of reflection and philosophical dialogue. It is believed that the Science Education must have a critical engagement and political involvement in order to realize the importance of science and its application in all human activities. It is suggested reflections on a dialectical perspective, from authors with significant references to the Science and Philosophy of Education in order to provide relevant and contextualized debates for teaching and student learning. The first part presents the discussion of the authors on the Science Education, the second one discusses the possibilities of interdisciplinarity with philosophy, and the third part presents suggestions. Keywords: science education. philosophy. interdisciplinarity.
URI: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2730
ISSN: 1984-7505
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