DSpace logo

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2577
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorRocha, João Marinho da-
dc.date.available2020-04-22-
dc.date.available2020-04-22T01:26:08Z-
dc.date.issued2012-04-22-
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2577-
dc.description.abstractHistorically the Amazon region was marked by violent dialogue processes on the actions that explored and enjoyed their natural resources. Currently, however, there are initiatives that actually demonstrate that local people also look at the world and say what, and how they see their world, assist in the care and use of its resources. One of these initiatives is the program "pé-de-pincha" that promotes the management of Amazonian turtles in partnership with communities, schools and the Federal University of Amazonas (UFAM) – in the lower Amazon Basin. This study shows how this dialogue helps processes of science literacy in subjects who participate in the actions of this program; using the ideas discussed in: Lorenzetti & Delizoicov (2001), Daniel (2005) and (2008), Pozo & Crespo (2009), Delizoicov, Angnotti, Pernambuco (2009) Almeida (2010), Saints (2010), Sandín Esteban (2010) & Krasilchik Marandino (2010), rock & Fachín-Terán (2010), Alcântara & Fachín-Terán (2010), Chassot (2011), in addition to others as well. The analysis was based on a qualitative research proposal. Using features such as participant observation and interviews, we bring the community knowledge concerning management issues in which they are inserted and in that sense give this knowledge to promote science literacy in teachers and pupils of the fourth and fifth years of the initial series of three schools. The analysis of their reports point to a huge sensitivity about the management, their relationships with community life and, above all, with educational activities from nonformal education, spaces generated by Community action to deal with the Amazonian resources. Signs that are indicative of science literacy in rural communities in the Amazon, are noted, not only from within the school, but the numerous non-formal community interactions and everyday experiences of men and women of Amazonian environments.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectManejo de quelôniospt_BR
dc.subjectEspaços Não Formais de Educaçãopt_BR
dc.subjectAlfabetização Científica Comunidades Amazônicaspt_BR
dc.titlePrograma de manejo de quelônios Amazônicos "pé-de-pincha": articulando a alfabetização científica em comunidades rurais do Baixo Amazonaspt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.date.accessioned2020-04-22T01:26:08Z-
dc.contributor.advisor1Fachín Terán, Augusto-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6646400621099687pt_BR
dc.contributor.referee1Fachín Terán, Augusto-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6646400621099687pt_BR
dc.contributor.referee2Chassot, Attico Inacio-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8159020225820727pt_BR
dc.contributor.referee3Barbosa, Ierece dos Santos-
dc.contributor.referee4Noronha, Evelyn Lauria-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9074944691414686pt_BR
dc.description.resumoHistoricamente a região amazônica foi marcada por processos de diálogos violentos nas ações que exploraram e usufruíram de seus recursos naturais. Atualmente, no entanto, existem iniciativas que de fato demonstram que as populações locais também olham para o mundo e dizem o que, e o como veem seu mundo, auxiliam no cuidado e usufruto de seus recursos. Uma dessas iniciativas é o programa “pé-de-pincha” que promove o manejo de quelônios amazônicos em parceria com Comunidades, Escolas e a Universidade Federal do Amazonas – UFAM no Baixo Amazonas. Este estudo mostra como esse diálogo vem auxiliando processos de Alfabetização Científica nos sujeitos que participam das ações desse programa. Dialoga-se neste trabalho com Lorenzetti & Delizoicov (2001), Andrade (2005) e (2008), Pozo & Crespo (2009), Delizoicov, Angnotti, Pernambuco (2009) Almeida (2010), Santos (2010), Sandín Esteban (2010), Krasilchik & Marandino (2010), Rocha & Fachín-Terán (2010), Alcântara & Fachín-Terán (2010), Chassot (2011), dentre outros. O foi estudo pautado numa proposta qualitativa de pesquisa. Utilizando-se de recursos como observação participante e entrevistas, trazendo os conhecimentos de comunitários, professores e alunos do 4º e 5º anos das séries iniciais de três escolas referentes às questões do manejo em que estão inseridos e que sentidos dão a esses conhecimentos para promoção da Alfabetização Científica. As análises de seus relatos apontam para uma enorme sensibilidade sobre o manejo, suas relações com a vida comunitária e, sobretudo com ações educativas a partir de espaços não formais de educação, gerados pela ação comunitária de lidar com os recursos amazônicos. Sinalizam-se com isso, indicativos de Alfabetização Científica em comunidades rurais amazônicas, não apenas a partir de dentro da escola, mas dos inúmeros espaços não formais comunitários e das vivências cotidianas dos homens e mulheres desses ambientes amazônicos.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA AMAZÔNIApt_BR
dc.relation.referencesALCANTARA, Maria Inez Pereira de; FACHÍN-TERAN, Augusto. Elementos da Floresta: recursos didáticos para o ensino de ciências na área rural amazônica. Manaus/Escola Normal Superior/PPGEECA, 2010. ALMEIDA, Maria da Conceição de. Complexidade, saberes científicos, saberes da tradição. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2010. ANDRADE, Paulo Cesar (coord). Cartilha pé-de-pincha: parceria de futuro para conservar quelônios na várzea amazônica projeto. Ministério do Meio Ambiente – MMA. Projeto Manejo dos Recursos Naturais da Várzea – Pro Várzea/Ibama. Manaus-AM, fevereiro de 2005. _________________________Criação e manejo de quelônios no Amazonas. Manaus: IBAMA, Provarzea, 2008. BEHRENS, Marilda Aparecida. Paradigma emergente e a prática pedagógica. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005. BODAN, R; BILKLEN, S. Investigação qualitativa em educação: Uma introdução à teoria e aos métodos. Porto, Portugal: Porto editora, 1994. BOSI, Ecléa. Memória e Sociedade: Lembranças de Velhos. 3.ed. São Paulo: Cia das Letras,1994. CACHAPUZ, A. et al ( orgs). A necessária renovação do ensino de Ciências. São Paulo: Cortez, 2005. CALDART, Roseli Salete; MOLINA, Mônica Castagna. (orgs.) Por uma educação do campo. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004 CAMPOS-ROZO, C. & A. ULLOA (Editoras). 2003. Fauna socializada. Tendencias en el manejo participativo de la fauna en América Latina. Fundación Natura, MacArthur Foundation, Instituto Colombiano de Antropología e Historia. Bogotá, Colômbia. CHASSOT, Attico. Alfabetização Científica: questões e desafios para a educação. 5. ed.. Ijuí: Unijuí, 2011. CHAVES, M. P. S. R.; RODRIGUES, D. C. B. Manejo de recursos naturais por populações no Médio Solimões. In: Samalu: Revista de Estudos Amazônicos do Programa de Pós-Graduação Sociedade e Cultura na Amazônia da Universidade Federal do Amazonas. Ano 1, n.1 (2000-). – Manaus: Edua, 2000 – v: il; 17 x 24cm. CHIZZOTTI, Antônio. Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2006. COUTO, R. (org.) Plano de Desenvolvimento Rural Sustentável: Parintins-AM, 2005- 2012/Plano Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar, Projeto de Apoio aos Pequenos Produtores Rurais do Estado do Amazonas – Manaus: IBAMA, Provarzea, 2005. CUNHA, Manuela Carneiro da e ALMEIDA, Mauro Barbosa de (Orgs.). 2002. Enciclopédia da Floresta: o Alto Juruá: práticas e conhecimentos das populações. São Paulo: Cia. das Letras. 735 p. DELGADO, Lucília de Almeida Neves. História oral: memória, tempo, identidade. Belo Horizonte: Autentica, 2006. DELIZOICOV, Demétrio; ANGNOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de Ciências: Fundamentos e Métodos; Colaboração Antônio Fernando Gouvêia da Silva. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2009. DEMO, Pedro. Educação e Alfabetização Científica. Campinas, SP: Papirus, 2010. (coleção papiros Educação). FACHÍN-TERÁN, Augusto. Preservação de quelônios aquáticos com participação comunitária a reserva de desenvolvimento sustentável Mamirauá, Amazonas, Brasil.In: CAMPOS-ROZO, C. & A. ULLOA (Editoras). 2003. Fauna socializada. Tendencias en el manejo participativo de la fauna en América Latina. Fundación Natura, MacArthur Foundation, Instituto Colombiano de Antropología e Historia. Bogotá, Colômbia. FREITAS, Marilene Correa da Silva. Os amazônidas contam sua História: território, povos e populações. In: Scherer, Elenise. Oliveira, José Aldemir (Orgs.). Amazônia: território, povos tradicionais e ambiente. Manaus: Editora da Universidade Federal do Amazonas, 2009. GEERTZ, Clifford. O saber Local: novos ensaios em antropologia interpretativa; Tradução de Vera Mello Joscelyne. 11. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. KRASILCHIk, Myriam. MARANDINO, Marta. Ensino de Ciências e Cidadania. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2010. LORENZETTI, Leonir & DELIZOICOV, Demétrio. Alfabetização Científica no contexto das séries iniciais do ensino fundamental. Ensaio – Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v.3, n 1, p.5-15, 2001. Disponível em: <http//www.seed.pr.gov.br>. Acessado em: 15. Janeiro. 2011. LOUREIRO, Violetta Reflalefsky. A Amazônia no século XXI. Novas fronteiras de desenvolvimento. São Paulo: Editor Empório do Livro, 2009. MARTÍN, Mariano; OSORIO, Carlos. “Educar para participar en ciencia y tecnología. Unproyecto para ladifusión de la cultura científica”. Revista Iberoamericana de Educación, n. 32, may-ago 2003, p. 165-210. Disponível em: <http://www.rieoei.org/rie32a08.pdf>. Acesso em: 17 jan. 2010. MARTINS, Marcio R. C.; SANO, Paulo Takeo. Biodiversidade tropical. São Paulo: Editora da UNESP, 2009. MEIHY, José Carlos Sabe Bom. Manual de História Oral. 5. ed. São Paulo: Vértice, 2005. MEIRELLES FILHO, João Carlos. Livro de Ouro da Amazônia. 5. ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 2006. PINTO, Renan Freitas. Viagem das Ideias. 2. ed. Manaus: Editora Valer, 2008. POZO, Juan Ignácio; CRESPO, Gómez. A aprendizagem e o ensino de ciências: do conhecimento cotidiano ao conhecimento científico. Tradução Naila Freitas. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. ROCHA, Sonia Cláudia Barroso da; FACHÍN-TERÁN, Augusto. O uso de espaços não formais como estratégias para o Ensino de Ciências. Manaus: UEA/Escola Normal Superior/PPEECA, 2010. ROCHA, João Marinho; FACHÍN-TERÁN, A. O Projeto Manejo de Quelônios Amazônicos “Péde-Pincha” e sua contribuição na Educação Científica em duas comunidades ribeirinhas do assentamento agrícola Vila Amazônia, Parintins – AM. In: Anais do VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – VII ENPEC- Campinas, SP. 2011 RODRIGUES, Ana; MARTINS, Isabel P. Ambientes de Ensino Não Formal de Ciências: impacto nas práticas de professores do 1º ciclo do ensino básico. Enseñanza de las ciencias. Número extra VII Congresso, 2005. SANDÍN ESTEBAN, María Paz. Pesquisa qualitativa em educação: fundamentos e tradições. Porto Alegre: AMGH, 2010. SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as ciências. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2010. SAVIANI, Demerval. Da Nova LDB ao FUNDEB: por uma outra política educacional. ed. ver. e ampliada. Campinas, SP: Autores Associados, 2008. (coleção ed. Contemporânea). TENREIRO-VIEIRA, Cecília; VIEIRA, Rui Marques. Construção de práticas pedagógicas com orientação CTS: impacto de um programa de professores de ciências do ensino básico. Ciência e Educação, v.11, n.2, 2005, p.191-211. VIDAL, M. D.; COSTA, T. V. da. Manejo comunitário de quelônios. A parceria Pro Várzea/Ibama – Pé-de-pincha. In: ANDRADE, Cesar Machado. Criação e manejo de quelônios no Amazonas. Manaus: Ibama, Provarzea, 2008.pt_BR
dc.publisher.initialsUEApt_BR
Aparece nas coleções:DISSERTAÇÃO - PPGECA Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências Na Amazônia

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Programa de manejo de quelônios Amazonicos -pé-de-pincha- articulando a alfabetização científica em comunidades rurais do Baixo Amazonas.PDF3,58 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas


Este item está licenciada sob uma Licença Creative Commons Creative Commons