Tendências pedagógicas: a práxis do profissional de dança frente a pedagogia progressista

Trindade, Gabrielly Bianca de Melo

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Trindade, Gabrielly Bianca de Melo	-
dc.date.available	2020-04-07	-
dc.date.available	2020-04-11T22:07:55Z	-
dc.date.issued	2019-12-10	-
dc.identifier.uri	http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2553	-
dc.description.abstract	This work made it possible to understand how extracurricular dance teachers make use of progressive pedagogy in their classes through some specific objectives. The first to observe the ways of teaching dance learning according to liberal and progressive trends, made by observing the classes, quiz and informal conversation with the teacher, thus identifying which trends are present during the classes. So that they could be made the analyzes about the pedagogies applied by the dance teachers in the studied schools related with the progressive liberating tendency. Key-words: pedagogical trends-dance at school-progressive pedagogy	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade do Estado do Amazonas	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.rights	Atribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/	*
dc.subject	Tendencias	pt_BR
dc.subject	Pedagogia	pt_BR
dc.title	Tendências pedagógicas: a práxis do profissional de dança frente a pedagogia progressista	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.date.accessioned	2020-04-11T22:07:55Z	-
dc.contributor.advisor1	Pinto , Amanda da Silva	-
dc.contributor.referee1	Pinto, Amanda da Silva	-
dc.contributor.referee2	Mourão, Vilma Maria Gomes Peixoto	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/0619047385832293	pt_BR
dc.contributor.referee3	Ramos, Érika da Silva	-
dc.description.resumo	Este trabalho possibilitou entender de que forma os professores de dança extracurriculares fazem uso da pedagogia progressista em suas aulas, por meio de alguns objetivos específicos. O primeiro de o bservar as formas de ensino aprendizagem da dança de acor do com as tendências liberais e progressistas , feito mediante a observação das aulas, questionário e conversa informal com o professor , assim, i dentificando quais as tendênci as presentes durantes as aulas. Para que pudessem ser feitas as a nalises acerca das pedagogias aplicada s pelos professores de dança nas escolas estudadas relacionando com a tendência progressista libertadora Palavras-chave: tendências pedagogicas–dança na escola–pedagogia progressiva	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.relation.references	ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da pedagogia: geral e Brasil / Maria Lúcia de Arruda Aranha – 3. ed – ver e ampl – São Paulo : Moderna 2006 Freire, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa / Paulo Freire, São Paulo, Paz e Terra, 2011. Gil, Antonio Carlos, 1946 – Como elaborar projetos de pesquisa / Antonio Carlos Gil. – 5. Ed. – São Paulo: Atlas, 2010. Libâneo, José Carlos, Didática / José Carlos Libâneo. – 2.ed. – São Paulo: Cortez, 2013. Lakatos, Eva Maria. Fundam entos de metodologia científica / Marina de Andrade Marconi, Eva Maria Lakatos. 5 . ed. São Paulo : Atlas 2003. Marques, Isabel A., Dançando na escola / Isabel A. Marques – São Paulo: Cortez, 2003. MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade , 18 ed, Petrópolis: Vozes, Pinto, Amanda da Silva. Dançando como área de conhecimento: dos PCNs à sua implementação no sistema educacional municipal de Manaus. – Manaus: Travessia/Fapeam, 2015. SCHRAMM, Marilene de Lima Körting. As tendências pedagógicas e o ensino-aprendizagem da arte. In: PILLOTTO, Silvia Sell Duarte; SCHRAMM, Marilene de Lima Körting (Org.). Reflexões sobre o ensino das artes. Joinville: Ed. Univille, 2001. v. 1, p. 20-35.	pt_BR
dc.subject.cnpq	Dança	pt_BR
dc.publisher.initials	UEA	pt_BR
Aparece nas coleções:	ESAT - Trabalho de Conclusão de Curso

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