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dc.contributor.authorBezerra, Alberto de Souza-
dc.date.available2020-04-03-
dc.date.available2020-04-02T23:10:24Z-
dc.date.issued2014-03-17-
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2507-
dc.description.abstractThe paper presents the research carried out at the Education Observatory Project of the Master's degree in Science Education in the Amazon with the title: Psychopedagogical Evaluation of Strategies for Interdisciplinary Action Plan 2011- 2013 of the POE/CAPE/EUA to contribute to the proposed fourth specific objective of the Programme POE/CAPES/UEA, to evaluate, with all segments participating in the process, the results of the methodologies applied in the Development Plan for Education, submitted to CAPES/INEP under edict n° 38/2010 titled "The interdisciplinary field of English Language, Mathematics and Natural Sciences in Primary Education, ninth grade in a public school in Manaus". Taking as focus of the research and psychopedagogic review, we study and discussed about the proposed theme taking as theoretical discussing about the importance and contributions of educational psychology in the school environment. We show the importance of evaluation in the process of teaching and learning. We deepened our study and research through publications on learning theories to understand the importance of biological, psychological, social and cultural structure in cognitive aspects of students. We deepened our study of the contributions of Interdisciplinarity in the process of teaching and learning and finally we searched the publications of POE's of 2011 and 2012 to understand the process of approval, deployment and implementation of investigative and interventional strategies of the school program "Arthur Araújo." The theme took us into the qualitative research, being adopted a study of case, with other research techniques, such as: bibliographic exploratory and descriptive research supported by the observation, recording, analysis, correlation and description of the data collected. To collect the data we used as a research tool non-directive interviews and the research participants were students of the 9th grade of elementary school, English, Mathematics and Natural Sciences teachers, the school teaching staff and researchers of the Education Observatory Project at the University of the State of Amazonas. The paper presents historical and descriptive process of the proposed of the Education Observatory Project POE / CAPES / UAs with its dimensions, peculiarities and actions developed from 2011 to 2013. We conclude the research showing the contributions of the strategies of the Plan of Action of POE / CAPES / UAS in the triennium 2011-2013, to the process of teaching and learning in school "Arthur Araújo".pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectAvaliação Psicopedagógicapt_BR
dc.subjectInterdisciplinaridadept_BR
dc.subjectProcesso de Ensino e Aprendizagempt_BR
dc.subjectPOE/CAPES/UEApt_BR
dc.titleAvaliação psicopedagógica das estratégias do plano de ação interdisciplinar de 2011 a 2013 do poe - capes - ueapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.date.accessioned2020-04-02T23:10:24Z-
dc.contributor.advisor1Barbosa, Ierecê dos Santos-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7671831772363755pt_BR
dc.contributor.referee1Barbosa, Ierecê dos Santos-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7671831772363755pt_BR
dc.contributor.referee2Siqueira, Thomaz Décio Abdalla-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6975046249673640pt_BR
dc.contributor.referee3Aguiar, José Vicente de Souza-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3829842686932866pt_BR
dc.description.resumoO trabalho apresenta a pesquisa realizada no Programa do Observatório de Educação do Mestrado em Educação em Ciências na Amazônia com o tema intitulado Avaliação Psicopedagógica das Estratégias do Plano de Ação Interdisciplinar de 2011 a 2013 do POE/CAPE/UE visando contribuir com a proposta do quarto objetivo específico do Programa POE/CAPES/UEA, o de avaliar, com todos os seguimentos que participaram do processo, os resultados das metodologias aplicadas no Plano de Desenvolvimento da Educação, submetida à CAPES/INEP sob edital n° 38/2010 cujo título é “O Campo interdisciplinar entre Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Naturais na Educação Básica, 9º. Ano, em uma Escola Pública em Manaus”. Tendo como cerne da pesquisa a avaliação piscopedagógica estudamos e dialogamos sobre o tema proposto buscando apoio em teóricos que discutem acerca da importância e contribuições da psicopedagogia no ambiente escolar. Apresentamos a importância da avaliação para o processo de ensino e aprendizagem. Aprofundamos nosso estudo e pesquisa através das publicações sobre as teorias da aprendizagem para compreender a importância dos aspectos biológicos, psicológicos, social e cultural na estrutura cognitiva dos alunos. Destacamos as contribuições da Interdisciplinaridade para o processo de ensino e aprendizagem e por fim, pesquisamos as publicações do POE de 2011 e 2012 para compreendermos o processo de aprovação, implantação e implementação das estratégias investigativas e interventivas do programa na escola “Arthur Araújo”. O tema nos remeteu à pesquisa qualitativa, sendo adotado o estudo de caso, em consonância com outras técnicas de pesquisa, tais como: pesquisa bibliográfica, exploratória e descritiva que se sustentaram pela observação, registro, análise, correlação e descrição dos dados coletados. Para a coleta de dados utilizamos como instrumento de pesquisa as entrevistas não-diretivas e os sujeitos participantes da pesquisa foram os alunos do 9º. Ano do Ensino Fundamental, os professores das disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, a Equipe pedagógica da Escola e os Pesquisadores do Programa Observatório de Educação da Universidade do Estado do Amazonas. O trabalho apresenta o processo histórico e descritivo da proposta do Programa Observatório de Educação POE/CAPES/UEA com suas nuanças, peculiaridade e ações desenvolvidas de 2011 a 2013. Concluímos a pesquisa apresentando as contribuições das Estratégias do Plano de Ação do POE/CAPES/UEA, no triênio 2011 a 2013, para o processo de ensino e aprendizagem na Escola “Arthur Araújo”pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazôniapt_BR
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dc.publisher.initialsUEApt_BR
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