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Titel: Educação e sexualidade: perspectivas teóricas, aspectos legais e produções científicas sobre esta prática no meio escolar
Sonstige Titel: Education and sexuality: theoretical perspectives, legal aspects and scientific productions about this practice in the school environment
Autor(en): Ramos, Érika da Silva
metadata.dc.contributor.advisor1: Costa, Mauro Gomes da
Stichwörter: Educação;Education;Sexualidade;Sexuality;Políticas Públicas;Public policy
Erscheinungsdatum: 6-Jun-2018
Herausgeber: Universidade do Estado do Amazonas
Zitierform: RAMOS, Érica da Silva. Educação e sexualidade: perspectivas teóricas, aspectos legais e produções científicas sobre esta prática no meio escolar. 2018. 73 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação em Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, 2018.
metadata.dc.description.resumo: Esta pesquisa objetiva analisar o aporte dos principais marcos legais e algumas produções de teses e dissertação da plataforma Oasis, entre os anos de 1996 a 2018, relativas à discussão da sexualidade no meio escolar e suas implicações diante da prática. Para isto, na metodologia, a revisão bibliográfica está como meio procedimental a partir da abordagem sócio-histórica como seguimento epistemológico, em que a sexualidade foi retomada à luz da teoria foulcaultiana. Os principais resultados demonstram que as políticas públicas sobre educação em sexualidade, em diferentes esferas, consideradas a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), perpassaram resistências diversas mediante ao momento histórico em que ocorriam (tais como confrontos morais e religiosos), acentuando, assim, intervalos de tempo longos para serem legalmente homologadas, mas que, independente do tempo, buscaram consolidar, no meio educacional, um cenário de ensino e discussões acerca da sexualidade. No que tange as teses e dissertações, vê-se que tem sido feitas em torno de como a sexualidade é vivenciada e/ou discutida desde as primeiras séries da educação básica até o preparo de professores de ensino superior e demonstram que, mesmo após vinte e dois anos após a efetivação LDB, situações delicadas, em todas as Regiões brasileiras, sobressaem-se durante as práticas de educação em sexualidade no dia-a-dia. Assim, percebe-se que mesmo havendo avanço na criação de marco legislativo de suporte às intervenções e trabalhos da educação em sexualidade, as tentativas de construção do currículo educacional brasileiro, ainda são irrigadas por visões higienistas, demográficas e religiosas, contudo, paulatinamente, movimentos contrários a tais visões tem se destacado em prol da existência da temática “sexualidade” com naturalidade na escola estimulando conhecimento e o desenvolvimento de tolerância as diversidades em torno do tema.
Zusammenfassung: This research aims to analyze the main legal references and some productions of teses and dissertation of the platform Oasis, between the years of 1996 to 2018, concerning the discussion of sexuality in the school environment and its implications for the practice. For this, in the methodology, the bibliographic review is as a procedural means from the sociohistorical approach as an epistemological follow-up, in which sexuality was resumed in the light of the foulcaultian theory. The main results show that the public policies on sexuality education, in different spheres, considered from the Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), thus accentuating long periods of time to be legally approved, but which, regardless of the time, sought to consolidate, in the educational environment, a scenario of teaching and discussions about sexuality. With respect to theses and dissertations sensu, it has been made around how sexuality is experienced and / or discussed from the first grades of basic education to the preparation of higher education teachers and demonstrate that, even after twenty and two years after the implementation of LDB, delicate situations, in all Brazilian Regions, stand out during day-to-day sexuality education practices. Thus, it is noticed that even though there has been progress in the creation of legal references to support the interventions and work of education in sexuality, the attempts to construct the Brazilian educational curriculum are still irrigated by hygienic, demographic and religious visions, however, gradually movements against such visions have been highlighted in favor of the existence of the thematic "sexuality" with naturality in the school stimulating knowledge and the development of tolerance the diversities around the theme.
URI: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2448
Enthalten in den Sammlungen:DISSERTAÇÃO - PPGECA Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências Na Amazônia



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