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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorAlmeida, Sandra Oliveira de-
dc.date.available2020-03-14-
dc.date.available2020-03-17T18:47:48Z-
dc.date.issued2015-06-01-
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2344-
dc.description.abstractThe Scientific Divulgation conveyed through magazine CHC (Ciência Hoje das Crianças), with emphasis on Science Education, emerges as source of scientific knowledge for a young audience, in formation and layman. This can act as a support tool for students as well for teachers. However, believing that not everything can be presented in a scientific magazine, it was sought to analyze, through Bardin (1977), the themes more submitted, the little mentioned and those that are topics not presented. It was saw also the criticality, the interdisciplinarity that this periodic exposes, in order to direct the student to reflect as participatory individual of actual society, a man imbued with reading and research and prepared for new types of conduct. It was treated a qualitative research, with bibliographical survey of 61 magazines since 2010 to the first half of 2015. The research, with subsequent content analysis, led to the finding of facts related to the themes, authors, narratives and other information also scientific not mentioned in periodic. It was used guiding principles those were cited in the PCN of natural sciences, revealing, thus, relations of power in the Scientific Divulgation. The CHC has fulfilled parts of its function about disseminate science; meanwhile, conversely, it has proven to be like an obstacle to contemporary Science by not submitting of multiple angles of reality, reproducing the informations, through which it make it simplistic.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectCiência hoje das criançaspt_BR
dc.subjectAnálise de conteúdopt_BR
dc.subjectPoderpt_BR
dc.subjectDivulgação científicapt_BR
dc.subjectEnsino de ciênciaspt_BR
dc.titleRevista ciência hoje das crianças: ferramenta educativa para o ensino de ciências e incentivo á pesquisapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.date.accessioned2020-03-17T18:47:48Z-
dc.contributor.advisor1Aguiar, José Vicente de Souza-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9130080603912569pt_BR
dc.contributor.referee1Aguiar, José Vicente de Souza-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9130080603912569pt_BR
dc.contributor.referee2Ferreira, Ricardo Alexino-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5067045754100217pt_BR
dc.contributor.referee3Costa, Mauro Gomes da-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/5747563416494485pt_BR
dc.contributor.referee4Monteiro, Ierecê Barbosa-
dc.contributor.referee5Aguiar, Ana Paulina-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5707735418044407pt_BR
dc.description.resumoA Divulgação Científica veiculada pelo periódico Ciência Hoje das Crianças (CHC) com ênfase no Ensino de Ciências surge como fonte de saberes científicos a um público jovem, em formação e leigo. Essa ação pode funcionar como uma ferramenta de auxílio aos alunos, bem como aos professores. Contudo, por acreditar que nem tudo pode ser apresentado em uma revista científica, buscou-se analisar, por meio de Bardin (1977), as temáticas mais apresentadas, as pouco mencionadas e as que não são ditas. Observou-se, também, a criticidade, a interdisciplinaridade que este periódico expõe, de modo a encaminhar o estudante à reflexão como indivíduo participativo da sociedade atual, um ser imbuído de leituras e pesquisas, e preparado a novos tipos de conduta. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, com levantamento bibliográfico de 61 periódicos de 2010 ao primeiro semestre de 2015. O levantamento, com posterior análise de conteúdo, propiciou a constatação de fatos relacionados às temáticas, autores, narrativas e demais informações também científicas não mencionadas na revista. Utilizaram-se eixos norteadores citados no PCN de ciências naturais, revelando, assim, relações de poder na Divulgação Científica. A CHC tem cumprido partes de sua função sobre divulgar ciência; entretanto, por outro lado, tem se mostrado como um obstáculo à Ciência contemporânea pela não apresentação de múltiplos ângulos da realidade, reproduzindo informações que a tornam simplista.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programMESTRADO ACADÊMICO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA AMAZÔNIApt_BR
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ISSN 0103- 2054 _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 230, Dezembro. 2011. Mensal. ISSN 0103- 2054 _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 231, Jan/Fev. 2012. Mensal. ISSN 0103- 2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 232, Março. 2012. Mensal. ISSN 0103-2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 233, Abril. 2012. Mensal. ISSN 0103-2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 234, Maio. 2012. Mensal. ISSN 0103-2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 235, Junho. 2012. Mensal. ISSN 0103-2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 236, Julho. 2012. Mensal. ISSN 0103-2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 237, Agosto. 2012. Mensal. ISSN 0103- 2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 238, Setembro. 2012. Mensal. ISSN 0103- 2054. _______.Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 239, Outubro. 2012. Mensal. ISSN 0103- 2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 240, Novembro. 2012. Mensal. ISSN 0103- 2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 241, Dezembro. 2012. Mensal. 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ISSN 0103- 2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 254, Março. 2014. Mensal. ISSN 0103- 2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 255, Abril. 2014. Mensal. ISSN 0103-2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 256, Maio. 2014. Mensal. ISSN 0103-2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 257, Junho. 2014. Mensal. ISSN 0103-2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 258, Julho. 2014. Mensal. ISSN 0103-2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 259, Agosto. 2014. Mensal. ISSN 0103- 2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 260, Setembro. 2014. Mensal. ISSN 0103- 2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 261, Outubro. 2014. Mensal. ISSN 0103- 2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 262, Novembro. 2014. Mensal. ISSN 0103- 2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 263, Dezembro. 2014. Mensal. ISSN 0103- 2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 264, Jan/Fev. 2015. Mensal. ISSN 0103- 2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 265, Março. 2015. Mensal. ISSN 0103- 2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 266, Abril. 2015. Mensal. ISSN 0103-2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 267, Maio. 2015. Mensal. ISSN 0103-2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 268, Junho. 2015. Mensal. ISSN 0103-2054. _______. Rio de Janeiro: CHC, SBPC, n˚ 269, Julho. 2015. Mensal. ISSN 0103-2054. ROCHA, Marcelo Borges. O potencial didático dos textos de divulgação segundo professores de ciências. R. B. E. C. T., Vol 5, nº 2, Mai-Ago. 2012. ROJO, Roxane. O letramento escolar e os textos da Divulgação Científica – A apropriação dos gêneros do discurso na escola. Linguagem em (Dis)curso – LemD, v. 8, nº3, p. 581-612, set./dez. 2008. SASSERON, Lúcia Helena; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Almejando a alfabetização científica no ensino fundamental: a proposição e a procura de indicadores do processo. Investigações em Ensino de Ciências V13(3), p. 333-352, 2008. SASSERON, L. H.; CARVALHO, A. M. P. Alfabetização Científica: uma revisão bibliográfica. 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