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Title: A Afetividade e o Processo Ensino-Aprendizagem
Other Titles: Affectivity and the Teaching-Learning Process
Authors: Paiva, Márcia Maria Soares
Keywords: Afetividade;Ensino-Aprendizagem;Professor
Issue Date: 22-Feb-2019
Publisher: Universidade do Estado do Amazonas
Abstract: This work is the result of a research that had as main objective to analyze to what extent the affectivity interferes in the teaching-learning process of the students of the 3rd year of Elementary School. The research emerged from questions experienced in the period of the stage where we observed that the children had several behaviors that denounced diverse emotions and feelings. In view of this, we outline the specific objectives: Identify which feelings and emotions the students demonstrate most clearly in the classroom; to verify how the teacher deals with affectivity in the teaching-learning process, and; find out in which situations students demonstrate greater ease of learning. For that, a bibliographic and field study was carried out, in which it was based on authors such as Cosenza and Guerra (2011), Kandel (2014), Damásio (2015), Sternberg (2010) Wallon (1941), Arantes (2003), Galvão (2011) and others who discuss the issue with great propriety. The research is justified because it is a personal concern since graduation, but specifically the disciplines of Psychology and the need to broaden the discussions about the inseparable relationship between what affects us daily and our ability to learn, our cognition. It is a qualitative research that allows an understanding of school everyday, with the method of dialectical approach, since it understands reality as a concrete totality constituted by active and historically constituted subjects. The data collected were from participant observation and semi-structured interview to the class teacher. In the research it was evident that affective issues directly interfere in students' learning, either positively or negatively, as children still do not have control of their emotions and feelings allowing them to blend with the capacity to learn. Keywords: Affectivity;
Description: Este trabalho é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo principal analisar em que medida a afetividade interfere no processo ensino-aprendizagem dos estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa surgiu a partir de indagações vivenciadas no período de estágio onde observamos que as crianças apresentavam vários comportamentos que denunciavam emoções e sentimentos diversificados. Diante disso, delineamos os objetivos específicos: Identificar quais os sentimentos e emoções os estudantes demonstram com mais evidência na sala de aula; verificar de que maneira o professor lida com a afetividade no processo ensino-aprendizagem, e; descobrir em quais situações os estudantes demonstram maior facilidade de aprendizagem. Para tanto, foi realizado um estudo bibliográfico e de campo, na qual fundamentou-se em autores, como Cosenza e Guerra (2011), Kandel (2014), Damásio (2015), Sternberg (2010) Wallon (1941), Arantes (2003), Galvão (2011) e outros que discutem a temática com muita propriedade. A pesquisa justifica-se por ser uma inquietação pessoal desde que iniciamos a graduação, mas especificamente as disciplinas de Psicologia e pela necessidade de ampliar as discussões sobre a relação indissociável entre aquilo que diariamente nos afeta e nossa capacidade de aprender, nossa cognição. Trata-se de uma pesquisa qualitativa em que permite uma compreensão do cotidiano escolar, com o método de abordagem dialético, pois compreende a realidade como totalidade concreta constituída por sujeitos ativos e historicamente constituídos. Os dados coletados foram a partir de observação participante e entrevista semiestruturada à professora da turma. Na pesquisa ficou evidente que as questões afetivas interferem diretamente na aprendizagem dos estudantes, seja de maneira positiva ou negativa, pois as crianças ainda não possuem controle de suas emoções e sentimentos permitindo que se misturem com a capacidade de aprender.
URI: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/1483
Appears in Collections:CESP - Trabalho de Conclusão de Curso Graduação

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